CADCAM 在数控教学中的应用

　　摘要：数控加工技术是机械加工技术专业的一门专业课，以编程为主的理论教学，学生
难以理解。把数控专业理论编程教学，变成在计算机上使用的

CAD/CAM 软件，把枯燥课堂

教学变成形象的多媒体教学。不但能够改善数控编程教学的效果，还可以提升学生学习数控
编程的兴趣。
　　关键词：

CAD/CAM

软件数控教学

1、引言

　　数控编程课程是一门实践性很强的课程，离开实践，就谈不上素质，实践是知识转化并
升华为素质的根本条件。要想达到理想的教学和实践效果，仅在课堂上实施全方位的教学是
不够的，还应具备一个良好的实践教学环境。考虑到前面谈到的企业生产过程很难按照学校
教学要求开展数控编程实训与数控设备价格等因素，经过多方调研，我们选择了能在计算机
上进行手工编程和自动编程、并能动态模拟加工轨迹、与数控机床有良好数据接口的
CAD/CAM 软件，如基于 PC 平台广泛使用的 MASTERCAM 、PRO-E 或 CAXA 等应用软件。
这类软件既能按照数控编程教学要求开展系统的实际编程训练，实现动态模拟加工轨迹，检
验程序的正确性；又能结合目前企业广泛使用这类软件的生产实际需求，为学生毕业后直接
进入制造型企业数控技术岗位工作打下扎实的基础。

CAD/CAM 软件在数控编程教学中的应

用。
　　

2、应用 CAD/CAM 软件对手工编程进行校验

　　数控编程就是把零件的工艺过程、工艺参数、机床的运动以及刀具的位移量等信息用数控
语言记录在程序单上，并经校核的全过程。数控加工程序主要分为手工编程与自动编程两种，
手工编制是计算机自动数控编程的基础，应用计算机进行数控加工自动编程最终也还要经过
后置处理转换成数控程序代码。作为数控编程人员，不仅是数控技术的应用者，更应该是数
控技术的开发者。因此要使学生知其然并知其所以然，手工编程是学生熟悉并掌握数控程序
基本原理的一个重要途径。但数控指令枯燥、不易记忆，编写的程序又不能得到实现，学生学
习的兴趣不高，也得不到应有的实际动手的训练。同时对同一零件编程，学生编写的程序会
有多种，老师批改作业、检查学生掌握情况也十分困难。这一难题在

CAD/CAM 软件

MASTERCAM、PRO-E 或 CAXA 中就迎刃而解了；只要将数控程序代码输入软件，通过加
工轨迹校验，数控程序的结果就非常直观地仿真出来了。
　　

3、应用 CAD/CAM 软件设计数控程序

　　应用

CAD/CAM 软件 MASTERCAM 、PRO-E 或 CAXA 中具有 CAD 绘图建模功能，可

以绘制生成三维零件模型，或利用这类软件提供的数据接口将在其它

CAD 系统中做好的零

件模型数据导入，然后综合运用所学过的如《机械制造工艺学》、

《金属切削机床》等课程的相

关知识，选择合适的加工工艺方法，安排零件的加工工序，确定粗加工、半精加工、精加工所
对应的不同加工表面的刀具、切削用量、进退刀路线、主轴转速等参数后，这类软件便自动计
算出机加工余量，并动态显示出与粗加工、半精加工、精加工所对应的不同加工表面的刀位轨
迹和机床代码，省去了人为编制数控程序的烦恼。这一过程将数控编程、制造工艺、刀具、数控
机床、数控加工等课程有机地结合起来，使学生觉得以前所学的知识不再孤立、枯燥，在数控
编程课程中达到了融会贯通，并在计算机上变得生动、形象起来，巩固了学生的机械加工工
艺方面的知识，强化了在数控编程教学中应用

CAD/CAM 软件的效果。

4、应用 CAD/CAM 软件对刀具轨迹进行仿真

　　为确保数控程序的正确性，防止加工过程中刀具发生干涉和碰撞，在实际生产中常采用
试切法或轨迹显示法进行检验。但这些方法费工费料，代价昂贵，使生产成本上升，增加了
产品加工时间和生产周期。应用

CAD/CAM 软件 MASTERCAM 、PRO-E 或 CAXA 中具有模

北京时间