浅谈液压技术教学中元件符号的记忆

摘要

 本文对液压技术这门课程教学过程中的一个重要环节――液压元件符号的记忆，

谈谈应该如何去教学以实现轻松的记忆。本文通过举例、类比、寻找异同等方法让学生把头痛
的元件符号记忆这个难题轻松解决，更能在记忆的过程中，把各液压元件的原理弄清楚。

 

　　关键词

 元件；符号；记忆 

　　液压元件符号的记忆，一直是液压技术教学中的一个重要环节，也是学生一直喊头痛
的一个环节。如何把这个环节深入浅出的教给学生？如何利用巧记符号把原理联系起来？是
本篇论文与大家进行的探讨的。

 

　　

1 课题引出 

　　在教学过程中，学生反映液压元件符号比较难记，经常弄混，寻问有没有好的方法去
记忆，从而作者在一边教学，一边思考如何去记忆。结合自己的记忆心得，再根据人的记忆
特性（对自己感兴趣的事物记忆能力明显高于不感兴趣的事物）总结了一些方法，通过学
生的实验效果明显。

 

　　

2 课题实施 

　　液压技术的教学与所有其他工科学科教学相似的地方，那就是枯燥无味，难教，也比
较难学。因此课程教学过程中，方法犹为重要。这个问题有很多学者都在研究，也取得了一
定的成果。现在市面上有关液压技术的教材比较多，有一部分教材开始实行模块式教学，即
以目前最新的、最经典的实物为研究课题，从实际的生产使用及维护来讲原理来讲相关知识
点，这比以往单纯的以理论来讲知识点，效果要好得多。所以课题实施的第一步骤就是：教
材的选取。

 

　　第一步：教材的选取。选取模块式教学的教材的好处，不仅仅在于是以实际讲知识点，
从而提高学生的学习的兴趣（因为工科类学生都有体会：在学校学习的相关知识比起工作
后的知识还是有一定时间差距的，从而降低了学生学习的兴趣），还减轻了学生的记忆负
担（老式教材有太多不是很重要、实用性不强的知识点需要学生记忆掌握）。

 

　　第二步：教学方法的选择。黑板式教育与多媒体教育相结合。黑板式教育是传统模式，
它的优点是便于学生抄写笔记，更容易跟上老师的思维，缺点是知识量比较有限，形象性
差；多媒体教育是现代模式，它的优点在于图片多，视频多，知识量大，缺点是学生难以
跟上老师的思路，不便抄写笔记。专门研究人的记忆特性的专家曾指出，图片与视频的记忆
难度比文字低很多，提倡多采用图片式或者视频式教学。但是人的记记忆周期为十三天左右，
在这个周期内反复记忆住不被忘记的东西，一般是很难忘记的。记笔记对于超过记忆周期没
有记住的知识点犹为重要，所以黑板式教育是不能被缺少的。

 

　　第三步：举例、类比、寻找异同等方法的应用。这个应用我们将以液压元件符号的教学与
记忆为例来说明。

 

　　对于液压元件中可调式的举例，可以举初中学物理课程中的可调电阻为例来说明，这
样学生就会印象深刻一些。为固定电阻，而为可调电阻。相比液压元件中：为单向定量泵，
而为单向变量泵，也就是说，在符号中不变而可变的区别，关键是在看有没有。另外在液压
元件中，经常看到元件符号中有，如：溢流阀、顺序阀等，的是表示弹簧的意思，在溢流阀
和顺序中出现，现在这两类阀里面是有弹簧结构的，而且这两类阀中，弹簧对阀的开闭这
一过程中起到至关重要的作用，在引导学生记忆的同时，还可以引导学生回顾一下这两阀
的工作原理。是单作用液压缸，表示是带弹簧回复的。

 

　　而类比与寻找异同的方面方法是一起应用的。如：为定量液压泵，为定量马达，它们的
区别就在于黑三角的摆放方向不一样；液压源与气压源的区别在于三角是否填充；普通单