基于工程审图实践的建筑

CAD 教学方法研究

　　摘要：学生在毕业设计中越来越多地利用了

CAD 绘图技术，但制图质量多数不能满足

审图要求。结合近年课堂教学经验和工程审图实践，提出在建筑

CAD 教学备课、授课和考核

过程中基于工程审图要求的教学方法，注重学生实践能力培养，从而达到提高课堂教学水
平和毕业设计质量的目的。

 

　　关键词：教学质量；毕业设计；课堂教学；建筑

CAD 

　　

Auto CAD 是一款非常优秀的计算机辅助设计软件，随着计算机技术的高速发展和广

泛应用，建筑

CAD 在各类建筑设计中的作用也越来越大，特别是在勘察、设计、施工等整个

建筑生命周期中已经取代了手绘图纸，成为设计人员及施工人员必会的计算机软件之一，
大大增加了绘图的精确度

[1]。为了能让学生在毕业后迅速适应社会的需求，土木工程、机械

工程和测量工程等专业都已经把

Auto CAD 课程作为专业基础课开设，国家教育部门也举

办了各行业

CAD 制图相关竞赛和 CAD 制图能力认证，但很少针对具体的设计和施工实践

中审图环节的要求，因此，如何培养学生建筑

CAD 制图识图能力和规范制图势在必行。 

　　一、建筑

CAD 的授课特点 

　　

Auto CAD 是一个实践性极强且发展迅速的计算机工程绘图软件，利用它可使工程制

图工作简单易行。这款软件不仅基本绘图命令多，实践性强，涉及面广而且像其他软件一样
有自身的语言和技术制图思维，绘图功能强大，几乎无所不能。在高校建筑

CAD 课程教学

计划中，都会结合其理论性和实践性特点将教学分为理论教学和实践教学两个环节，从培
养学生学习兴趣着手，合理组织课堂教学和上机环节，让学生在较短的时间内尽可能地理
解和掌握

CAD 设计的方法和技巧[2]。 

　　师生都认为

Auto CAD 难教难学：对教师而言，难在没有多媒体教学条件，授课枯燥

无味；对学生而言，难在工学矛盾突出和制图基础较差，一旦缺课学习更加吃力。

 

　　二、传统

CAD 教学方法存在问题 

　　（一）课堂教学过程中学得快也忘得快

 

　　传统

CAD 教学以教师讲授为主，教师在课堂上根据课本依次讲授绘图命令，而这些绘

图命令又多又长，学习起来枯燥乏味，自然学得快也忘得快。

 

　　（二）实践教学过程中起不到锻炼作用

 

　　虽然建筑

CAD 在教学环节设置了近 60%的上机实践学时，但是多数学生眼高手低，认

为绘图命令简单而疏于练习，因此虽然设置了上机实践教学环节，却起不到应用的作用。

 

　　（三）忽略了学生读图识图能力的培养

 

　　部分教师在考试环节选择有代表性的专业图形让学生绘制，却忽视了培养学生读图和
识图的能力。于是，理解能力和空间想象力好的学生在认真地绘图，其他学生却在伺机拷贝
他人作品以应付检查。

 

　　（四）毕业设计环节对绘图质量没有要求

 

　　教师往往会关注学生在毕业设计中对理论知识的掌握和运用，虽然要求学生绘制

2～3

张图纸，但很少有人关注绘图是否符合规范要求。学生由于缺乏对规范和规程的了解，图纸
中的错误都是在工作后用到时才发现的。

 

　　三、建筑工程识图和审图要点

 

　　任何一个建筑工程在开工之前都需先识图、审图，再进行图纸会审工作。识图、审图的程
序是：熟悉拟建工程的功能、审查工程平面尺寸、审查工程立面尺寸、检查施工图中容易出错
的部位有无出错、检查图纸有无改进的地方

[3]。 

　　设计图纸到手后，首先要了解本工程的建筑功能是什么，是厂房还是商场，是办公楼