多媒体辅助教学（

CAI）的冷思考

邹向东

现代教育技术的运用，尤其是多媒体技术的应用，使传统的教育教学发生了可喜的变

化。特别是在教学手段的应用教学情感调动方面，改变了传统教学中粉笔

+

     

黑板的单

一、

呆板的表现形式，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

多媒体辅助教学有着其它手段不可比拟的优越性。教研究表明：学生获得知识如果只靠

听觉，

3 小时后保留 70%，3 天后保留 10%；如果只靠视觉，3 小时后保留 72%，3 天

后保留

20%

 

；视听结合，

3 小时后保留 85%，3 天后保留 65%。而我们通常使用的多媒

体辅助教学，正是运用文字、图形、动画、音乐、语音等向学生传递信息，使学生在多方位、立
体化地形成认知，提高了学习效率。

并且，多媒体辅助教学是以生动活泼、动态的方式传播教学信息，在教学中，教师运用

多媒体手段，创设教学情境、吸引学生注意力，使学生进入角色，活跃了课堂气氛，激发了
学生的学习兴趣。

当前，多媒体辅助教学的热潮汹涌澎湃，各级教育部门也大力提倡应用多媒体辅助教

学，各类公开课更是缺电脑不上，教学成果也很显著。但是，我们也应看到其在发展过程中
所暴露出来的问题。比如在制作、运用多媒体手段中重形式而轻内容，搞花架子，为了要多
媒体而用多媒体，而不重视多媒体课件（或各件）在教学中的实际效果。

我觉得，以下几个问题值得注意：
1、多媒体辅助教学应注重实际运用
当前多媒体辅助教学的运用还仅仅停留在公开课上，真正的实际应用还不多，其中有

几个原因是主要的。首先，尽管很多学校配备了多媒体教学系统，但不可能在每个教室都装
备多媒体教学系统，因此，多媒体辅助教学的应用现在还不能走进教室。第二，即使配备了
足够的设备，但对有些人来说也只不过是一种展示品，开到公开课时拿出来用，平时从不
过问。以为开几堂多媒体公开课就是运用了现代教育技术（当然，这其中还包括有其它因素，
特别是人才资源缺乏等。）第三，多媒体辅助教学应用不够深入还涉及到教育思想转变问题。
很多人不知道

CAI 是何物。传统的教学模式阴魂不散，仍不可动摇地牢牢地控制着课堂教

育，现代教育技术得不到正常的发挥与表现，或者做一些流于形式的多媒体教学软件，为
了多媒体而多媒体。这样的教学模式，只能作为在应用多媒体辅助教学发展的一个过程。在
经历了这一阶段以后，应该要有逐步提高。要想真正拥有一个适应现代化教育，以提高全民
素质为责任目标的计算机辅助教学模式，须要加大力度进行现代教育、教学改革，改进现有
的教学模式，突破现状，寻打一条适合本校、本地区的多媒体辅助教学发展方向。

2、制作多媒体辅助教学软件的目的

“

”

“

”

多媒体辅助教学的重点是 辅助教育 还是 辅助学习 ，许多媒体教学软件在设计时，

重点是以教师为中心，主要作用是辅助教育，很少考虑学生怎样学的问题，呈现方式也多

“ ”

“ ”

采用线性播放，教师在操作时，只能 进 ，不能 退 ，如果某一环节操作失误，就不得重
新开始。学生只能被电脑牵着鼻子走，而无根据自己的意志来选择学习内容和顺序，根本无
法体现多媒体辅助教学人机双向互动交流和对学生信息及时反馈的优势，从而也推动了课
件设计的意义。

在教育活动中，教师是主导地位，学生是主体，课堂是主阵地。一切活动必须服务于或