摘要：

“控制工程基础”是机械工程类一门重要的必修课。作为主要的专业基础课，其理论性

和实践性较强。针对该课程的特点和存在的问题，结合课程的教学过程，在教学内容和教材、
教学方法、教学手段、实践环节等方面进行了改革与探索，改进课堂理论教学的同时，又加
强了课程实验环节，做到理论联系实际，使课程的教学效果明显提高。

 

　　关键词：控制工程；机械工程基础；教学改革

 

　　作者简介：张红莲（

1965-），女，河北保定人，华北电力大学机械工程系，副教授。

（河北

 保定 071003） 

　　中图分类号：

G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0090-02 

　　

“控制工程基础”是机械工程系机械工程及其自动化专业各专业方向的一门主要专业基

础课，该课程理论性和实践性都很强，具有重要工程应用意义。课程内容涉及数学物理、电
气、电子、机械工程等多门学科的知识，而且比较抽象，是一门具有一定深度和难度的课程。
下面结合教与学的过程，谈些思考和体会。

 

　　一、课程目标及存在的问题

 

　　

1.

“控制工程基础”课程教学目标 

　　

“控制工程基础”是一门综合性很强的专业基础课，课程的理论性和工程实践性都很强 ，

同时，该课程也是普通高等院校机械类大多专业的必修课。华北电力大学（保定）机械工程
系有的个专业方向都要求学生必修该课程。

 

　　通过学习

“控制工程基础”课程，学生能清楚自动控制系统的基本结构和工作原理，掌

握自动控制理论在机械工程中的应用；学会分析机械工程系统的性能，掌握设计和校正系
统的基本方法；培养学生分析问题和解决问题的综合能力，为进一步学习专业课以及毕业
后从事专业工作打下良好的基础。

 

　　

2.课程教学中存在的问题 

　　由于

“控制工程基础”这门课程的理论性强，内容偏抽象，涉及数学知识广泛，同时又

具有很强的实践性，涉及多门学科知识，就要求学生在学习这门课程时，不仅具备扎实的
高等数学、工程数学等相关课程的知识，还要对涉及的多门学科有必要的了解。但是由于学
生对相关基础知识掌握不牢固，对学科交叉的内容理解不够，导致对

“控制工程基础”课程

学习存在较大困难。结合教学过程，将存在的问题归纳如下：概念抽象，学生难以理解，理
论内容枯燥，与实践联系不紧密；学生综合分析问题、解决问题的能力不够，需要提高；学
生的学习目标不明确，学习积极性不高，课堂学习状态被动，缺乏学习主动性；由于专业
方向分流，几个专业方向的学生学习效果差别较大，这门课的通过率比其他课程的通过率
低。

 

　　鉴于以上问题，为了提高教学效果，培养学生的分析问题和解决问题的综合能力及创
新实践能力，在分析了

“控制工程基础”课程特征的基础上，从教学内容、教学方法、实践环

节几方面进行了改革与探索。

 

　　二、课程的改革与探索

 

　　针对

“控制工程基础”课程理论性强、概念和基本理论抽象的特点和学生工程数学知识欠

缺、不同专业方向学生的差异以及课程内容多学时少等问题，从以下几方面入手：

 

　　

1.教学内容及教材改进 

　　总结了多年的教学实践和教学反馈，调整了内容，编写了机械工程类适用的《机械控制
工程基础》教材，主要内容有：

 

　　第

1 章绪论，明确学习目标，通过工程实例，叙述了控制系统的基本概念及控制工程

的发展概况，使学生对该课程有全面的了解。

 

　　第

2 章是拉普拉斯变换，这是整个课程的数学工具，是学习

“控制工程基础”课程的基

础。但在原来的教材中，这部分作为附录，而不进行课堂教学，学生课下自学，结果是学生