让动画角色

“活”起来

    摘 要： 动画运动规律是指培养学生掌握动画的运动方法、表现方法和运动规律。在了解动
作运动的共性规律的基础上，达到个性运动规律的形态表现，并使静态的画面在银幕中活
动起来。本文从动画运动规律和动画表演两方面分析了动画运动规律课程的现状，探讨了动
画运动规律课程改革的必要性。

 

　　关键词：

 动画运动规律 动画表演 现状分析 课程改革 

　　

“动画片的魅力在于它的‘动’；核心在于它的‘动’；技术主体也在于它的‘动’；技术难度

还是在于

‘动’”[1]。“动”，是动画的核心。为了让动画角色“动”起来，首先要解决的是如何动

起来、动得对的问题。这就需要以动画运动规律的知识来指导艺术家进行

“动”的制作。所以，

在动画教学中，动画运动规律课程永远是最重要的课程之一。它在整个动画教学中处于不可
替代的位置。

 

　　一、动画运动规律课程的现状

 

　　

1.动画运动规律 

　　动画运动规律，是研究时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而处理
好动画中动作的节奏的规律。在动画影片中有各种各样的角色，我们要让他们活起来，首先
要让他们动起来。说到

“动”，要动得合理、自然、顺畅，动得符合规律。在教学中，我们首先

关注的是教授学生怎么让角色动起来。以无锡工艺职业技术学院动画专业为例，其课程的设
置是根据相应岗位进行的。动画运动规律课程对应的是二维原画绘制、二维动画加帧修型等
岗位，根据岗位要求的职业素质，培养学生的实际工作能力。

 

　　要掌握好运动规律，首先应该要让学生收集大量的角色运动规律资料，了解和掌握多
种风格的作品，从而不断提高学生自主学习的能力。运用绘声绘影、豪杰超级解霸等多媒体
软件对视频文件进行片段选取，然后运用视频转化大师对所选的片段逐帧导出图片，便于
学生自主地研究不同风格动画的运动规律。这样的教学在一定程度上对学生掌握动画运动规
律起到很好的帮助作用。通过最具有代表性的角色动作的模仿练习，让学生充分理解时间、
空间、张数、速度的概念，经过实践更容易掌握动画师基本技能。

 

　　但是在教学中，经常会出现这样的问题，当老师要求学生创作一个简单的挥手动作，
学生往往将自己的角色套用到这些逐帧导出的图片中，按照角色的运动规律来设计自己的
动作，这样制作出来的作品既生硬又缺少灵气。虽然完成了挥手的动作，但是没有能够表现
出角色的心情和个性，对于剧情的渲染没有起到很好的作用。这样的作品让人觉得呆板。

 

　　通过教学结果的评价分析，我们发现在教学过程中，仅仅讲授运动规律是不够的，我
们必须增加动画表演这方面的教学内容和相关知识介绍。对于动作的要求不能仅仅局限于
“动起来，动得对”，而是当动起来之后，还应该考虑怎样才是角色该有的反应，怎样才能
动得好看，怎样才能依靠画面的动作、动画角色的表演来结构故事、表达感性，传达作品想
要表达的主题。所以，我们的动画运动规律课程的内容就不能仅仅局限于基本的规律知识的
讲授，更要加强动画表演的内容。

 

　　

2.动画表演 

　　

“动画的‘表演’是通过创作者对现实生活中经典举动的提炼，加以符合动画特性的加工，

再展现出来。是一种非真实人与真实人的表演，是生活中能见到但又不太常见到的表现力。
是一种悟性表演，是没有什么可靠的理论来支持的表演，是完全靠感觉理解和绘画技巧支