是利用某些材料，如一些模糊的人形或墨迹图，或让受试者自己画一个人，或给受试者一个场景，要受
试者讲故事等试，受测者在自由问答时不知不觉地把自己的思想、情感态度等泄露出来。投射法比自陈
法的偏差一般要小些，其原因是受试者根本不知道测量什么？所以无法隐藏或伪装自己的内心世界。为
此，曾有人给投射法下过这样的定义；投射技术是一种对行为的无意识或隐藏的内容尤为敏感的工具。
其中著名的投射法有默里的主题统觉测验、罗夏的墨渍测验等。 
 
四、按测量方式分 

１．悠悠测量  一个主试者在同一时间测验一个受试者，其优点是可以对受试者各方面情况做仔细

观察，并且有充足时间与受试者合作，能激发受试者尽最大的努力，使测验结果可靠性更高。缺点是费
时，全手续复杂。一般需要面对地观察测验情况的，都可归入个体测量。个体测量对主试者素质要求较
高，一般应进行专业训练才能胜任。 

２．团体测量  一个主试者同时检查多个受试者。团体测量与个体测量的指导语不同，测量有时间

限制，要求所有受试者同时开始同时结束。在交待方法时不许看测量材料，不懂的可以提问，但在已经
开始测量后则不能提问。这些都是与个体测量不同之处。此外，团体测量材料可以个体方式进行，但个
体测量材料是不能以团体方式进行，除非将实施方法和材料加以改变，使之适合团体测量。团体测量的
优点是省时，速度快。主试者不必经严格的专业训练，只要掌握了测量程度、方法、注意事项和如何解
释测量结果就可以了。缺点是变量控制不严，测量结果粗一些。 

在进行个性测评时，一定要选择合适的测评材料，不然难以达到预期目的。一般可根据以下几个原

则来选择； 

（１）测评目的。任何测评都有一定的目的性。例如，MMPI 是人格测评，主要了解人格有无异常，

有何种异常；威克斯勒记忆量表是测评成人的记忆，包括瞬时记忆、回忆、再认、新联想形成呀较全面
的记忆能力；罗夏测量是一种投射测验，主要是作临床诊断测量用，同时可测智力、人格。因此，任何
测评都有其特殊目的，在选用时一定要加以鉴别，慎重选用。 

（２）测评适用范围。每个测评都有一定的适用范围，如智力测量，有的适用儿童，有的适用成人，

故在选用时要考虑适用范围。 

（３）测评标准化。一般来说，标准化了的测评是比较可靠的，可以选用，标准化的测评一定要具

备如下条件：第一，要有固定的实施方法、标准的指导语、一定的内容、标准的答案、统一的记分方法。
第二，要有常模。所谓常模，就是比较标准。常模是从取样中得来的。取样要有代表性，数目要大一点，
他们的性别、隹地（城市、农村）、家庭经济情况、文化水平、民族等，都应按我国的全国人口统计比
率来取样。这样的取样，有较好的代表性。通过样本没评，或留下 75％样本能通过的项目，或求出所
有受试者的平均成绩，得出的结果，便成为常模。

（４）可靠性（又叫信度）。选择的测班次材料应该是

可靠性大的。所谓可靠性，是指测评的稳定度，在同样条件下，同一受试者两次测评的结果一致，便说
明此测评的性能稳定，可靠性大。如若两次结果相关甚大，便说明测评不稳定、不可靠。（５）有效性
（又叫真实性或效度）。这是指测评所得是否符合测评目的。如测评的是某一特殊能力，结果测出正是
该特殊能力的状况而不是其他，这就是说此测评有效性高。