勘设计主力军了。
查勘设计人员不能老是捧着旧饭碗，年龄大到不再适合于查勘设计时，并不是说这个人就无用了，而是应当
去做更加有价值的事情。
“
”
可恶的励志古训 三十而立
，其含义是男人到 30 岁时应当：（1）建立安全的家庭，也就是让老婆孩子过
上小康的日子；（2
）在事业上有所建树，不再是无名小卒。
由于古时候中国男人的平均寿命不到 50 岁，而且都是男人当家，所以如果男人活到 30 岁还不能立起来，
基本上就没有指望了。但是现代中国男人基本上能够活到 70
“
”
岁，读书时间花得很长，因此 四十而立 是比
较符合现代国情的。
“
”
不幸的是，女士们不仅广泛接受了 三十而立 这个观念，而且还把它升华为考核男人成败的标准。因此，
“
”
男生一离开学校就要为 三十而立 奋斗，时间紧迫，压力太大。
2.2
通信设计人员三十岁该干什么？
如果 30
“
”
岁了，他还天天查勘设计，估计他很难完成 三十而立 这项艰巨任务。如果完成不了，只好向家庭
领导申请延期，被家庭领导捏住把柄。
更糟糕的是，30 岁的查勘设计人比起 25
岁左右的新生代查勘设计人，毫无竞争优势可言。
由于通信设计技术比较肤浅，但通信设计工作需要长时间的出差工作，加上现在通信设计在整个通信运营行
业中的各个服务单位中，地位一降再降，通信设计人员需要承受各方面的白眼和压力，新生代查勘设计人在
出差和体能上具有先天优势。
30 岁的查勘设计人面临的家庭事务比较多，压力大，上班时常感困乏，工作老是分心，查勘设计效率自然
落后于更年轻的小伙子们。所以对于查勘设计这个职业而言，绝对无法倚老卖老。
如果年长的查勘设计不能在通信工程和项目管理方面发挥优势，那么他的前途可能比较黯淡了。
“
”
查勘至上
的观念不利于职业发展。
“
”
查勘设计出身的人往往对查勘设计情有独钟，很难接受 通信设计人员不再查勘设计 的观念。一年前我也
“
”
“
”
是成千上万个狂热查勘设计中的一员，信奉 查勘至上 。工作一年后，逐渐改变了 查勘至上 的观念。英
名的领导会根据团队利益最大化这个目标开展工作，而不能把查勘设计当作团队工作的核心。
放弃查勘设计并不是因为自己老得跑不动了，或者偷懒，而是因为我继续查勘设计的话将使自己没有精力去
“
”
做更加重要的事情， 机会成本 实在太高。
2.3
通信设计人的常规职业发展
在外界看来，做个通信设计人是蛮光彩的。但是我们自己切勿轻易满足，通信设计人行业还有许多比查勘设
计更有价值的工作。
通信设计人的常规职业发展大致可分三个阶段：
第一阶段，做个查勘设计人，主要工作是查勘、工程量统计和设计文档编制，领导让他干啥就干啥。
第二阶段，成为工程项目经理或同等级别的技术负责人，从事工程项目管理、需求分析、通信设计之类的工
作，带领一批查勘人员干活。
第三阶段，成为机构（企业或者事业部）的领导，成天琢磨怎样让机构赚更多的钱，决定公司设计的发展战
略，然后让别人去开发市场。
通信设计人处于第一阶段为合格，处于第二阶段为良好，处于第三阶段为优秀。比较合适的年龄分别为 25
岁左右、30 岁左右、35 岁左右。第一阶段比较容易实现，第二阶段需要一定程度的努力，第三阶段则靠奋
斗了。
3.
邮电院校教育的缺憾
中国大概只有几所大学才有那样的气魄：我们培养的是国家栋梁之才，而且的确做到了！
国内绝大多数邮电大学的教育目标是：让学生们成为出色的通信工程师，毕业后找份好工作。说得难听一些，
就是培养出色的打工仔。
这种教育方针导致无数有天赋并且勤奋的青年学生逐渐演化成为只懂技术、没有思想、缺乏抱负的平庸之辈。
学校正规教育的大部分内容是对人生有益的，但是也夹杂了不少愚昧的教导。遮蔽人生精彩的通常不是困难
“
”
和挫折，恰恰就是愚昧观念。书呆子呆就呆在全盘接受了 好的和愚昧的 教育，结果让自己成为有知识的
无知者。
“
”
我分析自己以及许多同行人士的成败得失，经多年思考之后，总结了 让普通人成为优秀通信人才 的简要
模式。除了自己身体力行外，我还言传身教于所认识的通信设计人员。虽非真理，但比起学校里面冗长乏味、
空话连篇的政治、成才教育等课程更具实用价值。
4.
成才要素：学习并应用强势知识
4.1
什么是强势知识
——
在解释什么是强势知识之前，我们先举例说明它的反义词
垃圾知识。
《读者》有一篇文章说，国内有个杜甫研究专家在国际上拥有一项独一无二的研究成果，他用了 19 年时间
研究证明杜甫是吃牛肉死的，因此成为权威。
人们总以为研究杜甫是为了让人们更好地欣赏高雅的诗词，没想到有人执著到用 19 年时间研究杜甫是吃什
么死的。这个研究成果不是学问，它对人类社会毫无价值，称之为垃圾知识最恰当不过了。
世界上的知识无穷无尽，没有人能够学得完。然而人的寿命却是有限的，对于世上的绝大多数人而言，学习
“
”
知识的目的是为了使自己、家庭、乃至社会变得更加美好。我们听惯了 知识就是力量，知识就是金钱 的
格言，殊不知劣质的知识就是垃圾。万一我们花了大半辈子时间学习或制造垃圾知识，那人生岂不可悲！
“
知识的价值可以用创造出来的社会财富（包括物质财富和精神财富）来衡量。所谓强势知识就是 能够最快