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Ｏ机械与电子ｏ
２００９年第２７期
咒广一串联电阻（Ｒ）。
滤波器完全谐振时的滤波残留阻抗等于疋。见越小．也即ｑ越
大，滤波器阻抗也越小，因而滤波效果就越好。但是实际中，由于系统
频率的波动、电容与电感的温度、电压特性以及它们的最小调整范围
的影响，往往引起谐振偏移，因而滤波效果也就降低了。在此考虑包含
这些因数的等值频率波动率艿。如下式所示：
黾＝宅硒ｃ谒Ｆ△璺｛＾＆Ｃ／Ｃ．＋ＡＬ｜Ｌ．
式中：卜等值频率波动率（％）；△严一系统频率波动范围（｝田；
矗一基波频率（Ｈ劢；Ａｑ，Ａｏ一电容和电感的偏差部分（ｍＦ，ｍＬ）。
一般，因为△蛳为士（０．２－Ｉ）％，△ｃ／Ｇ为ｌ％，Ａ叫ｋ为ｌ％，所以
艿很小。
直流电抗器ＤＣＬ串接于整流桥和滤波电容之间，其结构简单，体
积小（单相），滤波效果好，可使ｃｏｓｃｐ提高到Ｏ．９５。另外，输入侧谐渡
电流明显下降，基波电流亦增加，见表２。
表２有无直流电抗器时变频器输入侧谐波电流百分比
吣
硎控制变频器
谐波次数＼弋
输入侧无ＤＣＬ
输人侧有ＤＣＬ
基波
８１．６
９７
２
３
４
５
４９．６
２１．９
６
７
２７．４
７．１
８
９
１０
１ｌ
７．６
３．９
１２
１３
６．７
２．３
迄今为止。电解电容器的耐压只能做到４５０Ｖ。而三相３８０Ｖ的电
源电压经全波整流后，直流电压的峰值为５３７ Ｖ。因此，滤波电容器只
能由２个（或２组）电解电容串联而成。为了增大电容量，改善滤波效
果，可以先将若干个电解电容器并联成一组，然后再将２组电容器串
联起来。如图２ａ所示。
由于每个电容器的点容量不可能绝对相同，尤其是电解电容器，
其电容量的离散性较大，若干个并联后。２组电容器的电容量之间的
差异是比较明显的。串联以后，２组电容器上分配的电压将不均衡，影
响其使用年限。解决电压不均衡的方法。可在电容器组的两端分别并
联电阻值相等的均压电压电阻Ｒ１和Ｒ２。如图２ｂ。
由于晶闸管整流装置输出电压是脉动的，因此输出电流波形也是
脉动的。该脉动电流可以看成一个恒定直流分量何一个交流分两组
成。通常负载只是需要直流分量，对电动机负载来说．过大的交流分量
会使电动机换相恶化和铁耗增加，引起过热。因此在直流侧串人平波
电抗器，用来限制输出电流的脉动量。平波电抗器的ｌ临界电感量厶（单
位ｍ／／）可用下式计算：
ｋｋＵＯＳ扎
式中：七——系数，与整流电路形式有关，可查表；
Ｓｆ一电流最大允许脉动系数，
通常单相电路Ｓ≤２０％，三相电路≤５—１０％。
ａ不均压滤波电路
ｂ均压滤波电路
图２
４．小结
变频器、逆变器等装置的使用给人们带来了方便和巨大的利益．
它必将更为普遍的使用。但是由于它所特有的工作方式，给公用电网
带来了一定的破坏，成为电网谐波污染源之一。所以。分析和研究抑制
谐波的方法将成为一个非常重要的课题。本文在了解整流器以及逆变
器谐波产生的机理基础上，提出了几种抑制谐波的方法并进一步应用
于造纸传动系统中谐波的抑制。随着电力电子技术以及微电子技术等
技术的飞速发展，在治理谐波问题上将会迈上一个新的台阶，将电力
电子器件产生的谐波控制在最小范围之内以达到抑制电网污染．提高
电能质量。Ｄ
－
【参考文献】
［１］王兆安，黄俊．电力电子技术［ｍ１．北京：机械工业出版社。２００６．
［２］张选正．变频器谐波抑制方法及测量叨．电气时代，２００４（１１）：１３６－１３９．
［３］翁利民．电力电子技术与谐波抑制、无功功率补偿技术研究综述叨．电力电容
器，２００４（３）：６—１０．
［责任编辑：张艳芳】
ｌ上接第１０４页）实际问题能力及相互协作的精神。
３．４增加了学生与教师的交流
由于学生们都有“任务”在身。整
个学习过程中都在为完成任务而努力。在学习过程中需要不断地解决
遇到的问题。学生从原来的不知道问什么，到有目的地和老师探讨解
决问题的方法。
４．结束语
在程序设计类课程的教学中应用基于任务驱动的协同教学方法。
使教学与完成“任务”相结合。在教学实践中产生了良好的效果。学生
普遍反映采用了。任务驱动”的教学模式后开发能力大大提高，知识综
合利用能力增强。在完成“堡务”的过程中既学到了知识，又学会了分
析问题、解决问题的方法。譬
【参考文献】
【１】张荣．基于动态任务空间的协同学习管理模型与实现．计算机工程与应用．２００６
（０７）（１８１—１８３１．
［２】郑艳华．计算机程序设计类实验教学的改革——基于“任务驱动”方式的“小
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［３】许成良．陈龙泉．基于网络环境下的“任务驱动”学习模式的建构与应用．成都
大学学报，２００８（６）（９０－９３）．
［４］ＣｅｌｉｎｅＢ．Ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｉｔｙ
ｏｆ
ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
ａｎｄ
ｑｕａｌｉｔｙ
ｏｆ
ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ
ｉｎ
ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ
ｌｅｍｉｌｔｇ．ｓ∞ｉ８ｌ
Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ｏｆ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２００１（４）３３５－３５７．
作者简介：奈建国（１９７５一），男，河南林，１１人。郜州航空工业譬理学院教师。
主要研究方向为敷据应用技术。
刘双红（１９７８一），女，辽宁昌罔人。郑州航空工业管理学院教师。主要研究
方向为计算机信息管理。
［责任编辑：翟成梁】
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