此，绘画的方式还是颜料的绘画，我将调整的重点放在绘画载体的多样性，
提供多种材料作为绘画载体，让幼儿体验不同材料所呈现的不同绘画效果。

（3）多种材料的印染
材料准备：湿巾纸、铅画纸、A4 纸、毛边纸、帆布笔袋、一次性拖鞋、吹塑纸

    

玩

法：选择不同的绘画载体绘画，感受不同的绘画效果。

实录：老师，吹塑纸画不上去

“

”

印染工坊 新添置了很多材料，孩子们兴致很高，每种材料都想试试。刘

小根在画到吹塑纸的时候，先选择用颜料直接画上去，可是颜料都滑开了。
“

”“

”

老师，这个画不上去。 要先用记号笔画印子，再涂颜料画。廖峥宇一旁说。

刘小根开始按照廖峥宇说的试起来。周围的同伴也很有兴致的选择了吹塑纸进
行拓印绘画。
分析：

吹塑纸的材料比较特别，其他材料都是可以通过直接画颜料来完成作品

的，绘画方法基本相同，只是湿巾纸等个别材料是不能制作水油分离的作品。
而吹塑纸是需要借助拓印来呈现作品的，绘画方法有本质的区别。分享交流时，
在比较了各种材料不同的绘画效果后，我们重点讨论了吹塑纸拓印画的绘画
方式，延伸讨论了还有哪些材料是可以用来拓印的。拓印画使幼儿对于颜料的
绘画有了新的认识，在感受到不同的绘画效果之后，更拓宽了艺术表现的形
式。
调整：

在发现幼儿对于拓印画的兴趣之后，我将美工角的内容转为拓印画，先

从简单的单色拓印开始，让幼儿慢慢熟悉这种全新的绘画方式。

（4）拓印画
第一种玩法：单色拓印（玩法：先用吹塑纸制作拓印模版，再用单色颜料拓
印）
第二种玩法：多色拓印（玩法：先用吹塑纸制作拓印模版，再用多色颜料拓
印）

活动反思：
    

”

”

作为有趣的水主题下的美工区 印染工坊 ，通过前两个阶段的水油分离创

作让幼儿直接体验了水在纸和油画棒上的不同渗透现象。又通过第三阶段的多
种材料印染，让幼儿观察到水在不同媒介上的渗透情况，让幼儿充分体验到
水的渗透现象。
    美工区的三次调整时机，依据了幼儿的需求、幼儿的兴趣和问题的出现。将

“

”

美工区的 印染工坊 从一个简单的水油分离创作，拓展为多材料、多方法的印
染活动，丰富了幼儿的创作，满足了不同幼儿的需求。