深、循序渐进的培训过程，尤其在采用塔式动态教学过程中，大大提高了实训的速度和提

 

高了学生实训的质量。

“

”

 

　　三、 三位一体 的培训内容
　　培训中，要注重对学员发现故障、分析故障、排除故障能力的训练，着力培养创新意
识和独立思考、独立判断、独立完成任务的能力。培养良好的心理素质和技术水平，使学生

 

真正成为智能与技能相结合的实用性人才。
　　1.

 

提高动手能力的基本功训练

　　企业加工中的数控机床是集机械、气动、光学、电气、液压、计算为一体的机械设备，是
自动化系统中的重要装置。我国的许多企业都应用了这些先进设备，培养造就一批既会操
作又会编程的数控人员是课堂教学的当务之急。如何在较短的培训期内，使学生的技能水
平提到熟练操作的高度上，必须采取基本功的强化训练。在编排培训内容中要依据操作规
范，让学生通过反复的实践操作练习，最终掌握数控技能的基本功及工艺水平，从而拥

 

有规范化的操作技能。
　　2.

 

提高技术水平的技巧性训练

　　技巧是能够达到迅速、精确运用自如的技能。学生在通过训练获得基本功的基础上，
再经过多样的、复杂的反复训练才掌握的，同时也是学生正确利用基本功的过程。技巧是

 

基本功及技能水平的大幅度提高。掌握技巧后的学生能熟悉数控机床的使用方法。
　　3.

 

提高操作能力的综合性训练

　　操作能力是能成功加工制作器件的基本本领。知识和技能是培养创造能力的基础，也
是学生数控技能培训的一个重要目标。把学生培养成技能型人才，使其成为工种岗位上的
技术能手。能够同其他人员进行很好的技术合作，从而把学生的潜在生产力转化为现实的

 

生产技能，把科学技术转化为企业效益。

“

”

　　综上所述，见于 三位一体 教学模式经济、安全、高效的特点，使其成为数控技能培
训中最实用的手段。令各院校在数控技能实训、培训中取得了较好的效果，与此同时也缩

 

短了企业的岗前培训周期和降低了培训成本，达到了学校、学生、企业三赢的目的。

 

　　参考文献
　　［1］李长文，何雪明 .数控技术的发展趋势及产业化［Ｊ］ .机械制造与自动
化.2010.02. 
　 　 ［ 2 ］ 张 明 明 . 数 控 技 术 发 展 趋 势 ― ― 智 能 化 数 控 系 统 ［ Ｊ ］ . 黑 龙 江 科 技 信
息.2010.06. 
　　［3］李长文，何雪明 .数控技术的发展趋势及产业化［Ｊ］ .机械制造与自动
化.2010.02.