一步，讲师需在人力资源部提出的培训目的内

容上对受训学员的现状展开调查。

法、培训需求调查

结果

3

确定培训课程

目标

培训课程的目标是说明员工培训应达到的标准

讲师应根据培训的目的，结合上述需求分析的

情况，形成培训课程目标。

讲师

培训目标

4

进行课程大纲

设计

根据课程目标，设计课程大纲

讲师

课程大纲

5

阶段性评审与

修订

人力资源部组织该领域专业人员对课程大纲进

行评审，并最终确定合理的课程大纲

人力资源

部、讲师、

评委

课程大纲结果、修

订的成果

6

进行课程单元

设计

基于设定好的课程大纲，对各大纲单元进行设

计，并撰写培训课件

讲师

课件（初稿）

7

阶段性评审与

修订

对课程的整体内容进行评审，以确保培训需求

分析、课程目标、整体设计和单元设计的整体性

和实用性，以达到培训效果。

人力资源

部、讲师、

评委

课件（终稿）

8

进行教学活动

设计

对修订好的课件进行教学活动的设计

讲师

教学设计

9

阶段性评审与

修订

对讲师设计的教学活动进行评审，并与讲师一

起修订教学活动，以保证课程授课的最佳效果。

人力资源

部、讲师

教学活动

10

编写讲师手册

静态的课程需编写讲师手册，动态的课程视情

况编写。

讲师

讲师手册

11

实施培训课程

实施培训

人 力 资 源

部、讲师

培训活动

12

课程整体评价

与修订

在培训结束后，对课程内容及授课的情况进的
总结和判断，确定培训效果是否达到了预期的
目标，并根据培训调查的结果不断改进教学的
目标。

人 力 资 源

部、讲师

培训效果评估结

果

五、附件

  1、《课程开发确认表》

  2、《课程培训实施确认表》

  3、《讲师手册》

  4、《课程修改确认表》