对企业的管理方进行适当的引导。提高企业管理方的认识，让企业管理方引起足够的重视。
　　

4.在学校培训方面，校企合作不够

　　学校和企业在培训方面脱节太大。学校由于经费限制，在设备配置方面不可能很完整，
另外学校也要考虑成本问题，毕竟各个职业学校的经费也是有限的，承受能力有限，在设
备方面不可能很齐备，档次也不会太高。实习加工接触的零件也不会太多。另一方面，数控
操作对员工的理解力和理论方面的要求相对要高一点，但是各个培训学校在培训操作当中
和其他工种并没有任何区分。导致很多学生毕业后，有搞不清楚坐标点，看不懂程序等等问
题的发生。其次，也是对当今职业学校制约最大的一点是学生毕业在就业时，工种很难对口。
学校培养是批量的，而企业对相应工种的工人的需求是小批量或单个的。这一组矛盾很难协
调。导致学校在培养数控操作工人时，不是十分的到位。因此必须加强校企合作和校校合作。
在某些方面必须有一定的合作或者学校培训方面必须上规模，利用规模效应来解决。企业对
学校提供一定的帮助，学校和学校之间也提供一定的帮助，如实习操作环境，理论教学等
方面加强交流和沟通，包括学生就业都应该有一定的合作。
　　

5.严格数控操作资格证书制度

　　目前中国的相关就业市场对数控操作工人的需求有较大的波动性。因此各种培训机构都
在做数控操作工人的培训，比如深圳的短训学校，在数控操作工人的培训方面就做得比较
多。如深圳宝安区龙华镇就有好几家，而且参加的学员还比较多。但是这些培训机构的所谓
培训教师本身素质就不太高，一些是科班出身但没操作过机床或到企业找个操作工人，一
些干脆是自己自产自销。开始花高工资找一个好点的培训教师培训一两个自己认为不错的学
员，再把前面那个教师炒掉，把工资较低的学员留下来。培训教师根本不懂国家资格证书制
度。然后在学员考资格证时采用一些非常手段胡弄过关。而企业在招工时对这个东西也不是
十分明白，因此这种培训很有市场。
　　综上所述，数控操作工人当中存在的这些问题，对企业，对培训机构或职业学校都不
是好消息。那么要解决这些问题，必须各方面提高认识，通力合作，正确对待。要解决还不
是很难，但是却是利国利民的好事情。