(4)动画模拟仿真
动画是计算机辅助教学的一种强有力的工具

,利用 3DMAX 软件能够方便地将由 Solid3000 制作的零件和装配体,

制成引人入胜的

AVI 动画文件,直观地展示装配体的工作方式以及装配体中零部件的装配关系,使学生仔细观察到

装配体中零件之间的装配关系

.

(5)机械制图虚拟模型库网络化的实施
利用

Microsoft FrontPage2000 可以创建以网络形式显示的机械制图虚拟模型库.在制作过程中,教师需要精

心筹划网站结构

,设计简洁明快的网页,同时还要考虑网上传输速度.

3.3　机械制图虚拟模型库的优点

(1)取代传统的实物模型
应用三维

CAD 技术创建的机械制图虚拟模型库,可以利用光盘存储数量众多的模型,在使用中可以完全取代实物模

型

,从而消除了实物模型因体积和重量造成的携带不便的缺点.

[参　考　文　献]
[1]何玉林.机械制图[M].重庆:重庆大学出版社,2001.

[2]樊柄辉.李江云.三维参数化特征造型机械 CAD[M].北京:清华
大学出版社

,1999.

[3]李启炎.三维 CAD 设计及制图教程[M].上海:同济大学出版社,
2000.

[4]郭南初.对基于 WEB 的机械制图教学软件的研究[M].海口:海
南出版社

,1999.

[5]王莹莹.郭文峰.AutoCAD、3DMAX、OpenGL 在计算机辅助设计
中的作用与比较

[J].机电一体化,2002,(5):62-64.

[6]王和顺,陈华.基于 AutoCAD 和 3DMAX 的制造技术[J].机械与
电子

,2001,(4):55-56.

杂乱地放在脑子里是很难被提取的

,所以,在每一教学单元、章节结束后,应及时指导学生进行概括总结,系统归纳,

重视概念之间的区别与联系

,可通过对比找出概念上的异同,同时指导学生制作较合理的概念系统归纳表.这样不但

使学生的知识、概念网络化

,而且也培养学生的综合、概括能力,系统地掌握概念.

总之

,学无止境,教无定法.只要注意探索,注意挖掘,数学概念教学是大有文章可做的.而搞好概念教学,对于提高

学生的数学素质又是大有裨益的

.

[参　考　文　献]
[1]马忠林.数学教学论[M].南宁:广西教育出版社,1996.

[2]林崇德,陈英和.认知发展心理学[M]·杭州:浙江人民出版社出
版

,1996.

[3]马知恩,五锦森.21 世纪数学教学改革的总体构思和指导思想
[M].北京:高等教育出版社,1996.