好工作，获得效益；要具备不断学习的能力，是否具有创新精神与主动性决定了你的发展
潜力。

 

　　仓储配送专项能力以仓储配送的基本流程为依据，熟练掌握存货、补货、理货、输配送等
各环节的业务操作能力，并且应体现出应有的规范性与专业化水准。

 

　　初步的管理能力与方案设计能力最主要的是计划能力，销售计划、仓储计划、供应计划；
要有基本的财务分析能力，能看懂报表，了解各环节的成本；要能设计车辆调度、配装方案、
线路优化方案、配送时间方案，并能进行成本测算，这是一项综合能力。

 

　　仓储配送人才的培养方案

 

　　职业教育的特点是以职业为导向，以能力培养为主线，仓储配送人才的培养也不例外，
目前大多数高职院校已经形成了共识，然而如何在教育教学过程中加以体现，大家还在探
索，成效还未显现。在此，笔者拟对仓储配送人才的培养过程进行探讨，并将论述的重点放
在实践教育环节上。

 

　　以职业为导向，就是要以企业实际运行要求指导教学，因此必然要密切与企业的联系，
特别是与行业标杆企业以及在相关区域有影响的企业的联系与合作。如何合作，以什么为纽
带，本文不展开讨论。仓储配送教学一定要结合领先的仓储配送企业的实际运作。

 

　　（一）理论教学环节

 

　　理论教学环节重点要解决三个问题：教师、教材与教法，将仓储配送作为物流管理专业
的主要方向，一定要有具备行业经验的教师，可以走引进与培养相结合的道路。领导层的指
导思想、政策的一贯性与相应的人事配套措施是关键，持之以恒，必有成效。另外，要充分
利用校外资源，如外校资深教师、企业高管等。

 

　　应尝试由出版社、龙头院校牵头，委托标杆企业、职业教育研究机构、仓储配送研究专家
编写教材，要强调教材的实用性、领先性与职业导向性。在企业界，往往为标杆企业所认可
的，其他企业也多能认可，如供应商认证，

ERP、SCM 培训结业证书等。 

　　应尝试灵活多样的教法，仓储配送的实践性很强，可多采用多媒体教学、案例教学、现
场教学、讲座，给学生以直观印象，培养学生的兴趣，引导学生系统思考。

 

　　（二）实践教学环节

 

　　实践性教学环节是高职教育成功的关键，也是高职教育与本科教育不同的优势所在。物
流行业本身是一个发展很快的行业，提高学生实训、实习的水平，能够保持与企业需求同步，
并直接影响毕业生质量。在办学指导思想上应将实践环节的教育放在十分重要的位置上，并
且要勇于探索。

 

　　实践环节的课时安排应逐步加大，直至与理论教学课时相当，并且应与理论教学对应
起来，比如在仓储配送课程的理论教学结束后，应及时安排实习、实训、课程设计等环节。要
详细安排实习、实训计划，细化考核标准，岗位实习计划最好由企业或企业与学校共同制定，
并应安排好专职实习教师与企业方实习教师。要争取与权威职业资格认证培训的相关课程实
行教学互认，这样在学完校内课程后，加修几门认证课程，就可获得职业资格证书，降低
教学成本，一定会获得学生与企业的欢迎。

 

　　具体实践环节可分为单项实训与综合实训。单项实训有仓储配送方面信息技术的实训，
主要包括

POS 系统、条码系统、电子标签及 RFID 系统、GPS 系统，这方面比较简单，学校实

训室购买相关设备即可开展，价格较高的设备可以租用合作单位的。关键是要求学生掌握设
备操作技能并通过考核。

 

　　单项实训还包括仓储配送信息系统及单证的实训，学校可以仓储配送相关软件为主构
建物流信息系统实训室，编制实训指导书，结合单证，让学生学会从接受订单开始到储存、
补货、拣货、输配送整个过程的信息处理。