等生回答；口头释词，就让差生回答。这样就把教学面向全体学生。⒉经常让学生参加讨论。
如：分析一篇文章的写作特色，就叫学生同桌讨论或前后桌四人小组讨论，各人谈各人的
看法，并说出理由，最后得出一个大家共同的结论，再推荐一个同学说出本小组的看法。这

“ ”

样既提高了同学们 说 的能力，又培养了学生思维归纳的能力，还活跃了课堂气氛，真是
一举三得。

四、组织演讲比赛、开故事会。

“

”

利用晚自习组织演讲比赛。如：每年的 五四 青年节，我校都要举行全校性的演讲比赛，

赛前可以组织学生先预赛，让大家推选出优胜者参加校级比赛。我班学生年年都获得好成绩。
有时也用晚自习开故事会，让学生讲自己认为好的故事。好的故事学生爱听，讲得有声有色，
学生掌声不断。这样，既提高了学生学习语文的兴趣，又扩大学生的知识面。

说话训练的方法很多，如找学生个别谈心。让学生把一件事的起因、经过、结果讲清楚。

其中最重要的是贵在坚持。只要长期对学生坚持训练，不失时机地引导学生大胆说话，日积
月累，就能训练学生讲普通话，讲有条有理有内容的短话、长话。