通过完成项目，使学生在

“做”中熟悉岗位的工作过程，提高认知能力，锻炼分析评价与创

新能力，并能较好掌握在知识点上的实践应用能力和解决具体问题的能力，加强团队协作、
自主学习和运用网络工具的能力，使学生的职业能力和职业素养得到显著提高，真正达到
了融

“教、学、做”为一体，强化学生能力培养的教学目标。

　　二、网站建设与维护课程的教学目标及课程设计的特色与创新
　　

1.教学目标。为了更好发挥网站建设与维护课程在专业体系中的核心作用 ，课程组选用

网站建设实际项目案例组织教学。通过网站建设与维护课程的学习，让学生直面行业需求、
零距离接触前沿技术，熟悉各类网站的规划、设计、开发和维护的工作全过程，使学生在完
成项目任务的过程中掌握用户需求分析、

Web 环境构建、Web 设计、数据库信息访问等技能，

掌握在

WEB 开发环境中运用 Dreamweaver CS4 等工具开发各种网站的基本技术；具备应

用开发、网站维护与安全管理的能力，能够根据用户的任务需求自行设计、建设和管理一个
技术先进、安全可靠、维护方便的中小型网站。培养学生的职业能力、职业素养和自我学习的
能力，接轨最新技术动态。
　　

2.课程设计的特色与创新。一是课程以项目实例为主线，采用“面向任务”的项目模块化

教学模式。二是通过工学结合平台和网络资源，让学生直接面对需求和应用，将模拟项目与
实际应用紧密结合。
　　三、网站建设与维护课程项目模块化教学的情境设计
　　网站建设与维护课程项目模块化教学的情境设计可以简单描述为

“归纳—分解—整合”

三个阶段。
　　

1.归纳。课程组组织学生进行调研，收集各种主流类型网站，如公司网站、社区网站和

交易网站等，归纳各类网站的共同特性和功能，整理形成各种功能模块。一般的网站都包含
有页面显示、内容管理和权限管理等功能，不同类型的网站无非是将这些笼统的功能以不同
的具体形式呈现，即我们上述所说的功能模块，如新闻模块、留言模块、博客模块、音乐视频
模块、投票模块、搜索模块等。

“归纳”的过程其实就是对网站需求的分析过程，通过参与调查、

研究和分析，有利于学生理清思路，

 理解网站建设和维护的基本概念，掌握透过网站表象

深入到技术内容和模块结构的能力，从而可以更好理解未来工作中用户的需求实质，以达
到这个教学环节培养学生需求分析能力的教学目标。

 　　2.分解。为了将课程的知识点贯穿

于授课始终，我们将课程根据实际需求分解成多个不同的知识点，并根据知识点按内在的
逻辑组合，设计相对独立的教学模块。教学模块分为基础模块和综合模块。基础模块侧重对
基础知识与设计工具功能和操作的掌握，如在页面显示功能中包含有：

HTML、CSS、显示

区域、记录集等知识点；在内容管理功能中包含有：数据库管理、操作记录、远程存盘等知识
点；在权限管理中则普遍包含有：身份验证、权限管理、访问限制等知识点。我们将这些知识
点分别设计成相对独立的小项目，通过

“教—学—做”的教学过程，让学生了解每个知识点

的基本原理和操作技巧并掌握其基本的操作技能。综合模块则是根据在第一阶段的调研中得
到的各种实际应用模块需求，将以上不同的知识点有机组合在一起形成含有多项技术的中
型项目，如新闻模块要求学生掌握对数据库记录的操作和变量传递，留言模块包含了显示
多条记录的知识点，博客模块则是新闻模板和留言模块的整合和扩展。在综合模块的教学中
采用以每个学生独立操作，教师辅以指导的教学方式，通过反复操作练习过程，让学生熟
练掌握每个模块操作技能以及灵活应用的能力。比如学生在做博客模块的练习中，又将先前
练习过的新闻模块和留言模块再复习一次，同时又将这两个模块进行有机结合和功能扩展
为日后的技术创新打下了基础。综上可知，在

“分解”这一教学环节中，基础模块训练的教学

目标是掌握知识技能，综合模块训练的教学目标是掌握知识技能的应用。通过从基础模块到
综合模块循序渐进、由浅及深的学习过程，使各个知识点的应用和技术技能得到反复综合训
练。有针对性地对教学效果进行强化和巩固，并通过不同模块的实践和操作，使学生理解各