生如果碰到问题，要求及时地与同学或指导教师讨论，确定最佳方案再继续进行操作。

 

　　

4.结果评价。师生共同讨论和评判项目执行过程中所遇到的问题。指导教师对项目实施

过程以及每位学生的完成情况，进行检查、考核和评分。

 

　　三、教师的作用

 

　　无论什么样的教学形式，教师的作用都不容忽视。教师在教学实践中除了作为指导者外，
还是整个教学过程的设计者、组织者和策划者。实践操作中离开教师的引导和指正，学习会
成为无导向、无秩序、低层次、重复的机械过程。高职教育中，教师应该是学生学习的启发者、
合作者和促进者。教师的作用更多的是判断某确定职业岗位的需求，为学习者设计学习环境，
推动和鼓励学生学习、评价学习过程、帮助学生改进学习方法等。笔者认为，应做到以下几各
方面：一是教学中要倡导创新。在教学工程中鼓励学生积极思考，使用不同的方法解决问题，
训练学生自己去设置问题并解决问题。二是对学生进行适当的引导。三是在项目结束时，同
学生一起回顾项目的实施过程，总结不同的解决方案，讨论项目实施中遇到的各种问题，
引导学生对项目进行深入的思考，培养学生对末来职业工作的信心。

 

　　四、教学总结

 

　　通过对教学活动的指导、追踪以及对教学效果的分析，主要得出以下几点体会：

 

　　

1.学习兴趣，学习态度直接影响教学效果。在教学中，尽管教学环境、教学方式、手段不

同，教学内容存在差异，但是调动学生的学习兴趣极其重要。学习效率由学习态度所决定，
而学习态度来自于学习兴趣。因此，在教学中，教师要注重正确引导学生的学习兴趣，从而
使学生对教学活动有不同程度的认识，进而培养学生的学习兴趣。根据学生基础的不同，善
于从各个角度调动学生的积极性，培养学生端正的学习态度。

 

　　

2.培养学生承担责任。在教学中，为了调动学生的积极性以及培养学生具有较强的责任

心，在每一个小组中，每一个队员轮流担任小组长负责整个小组的主要工作，以此挖掘学
生的担当意识。担任小组长期间，组长主要负责组织并主持小组各项活动，保证小组成员的
工作种类和工作量清晰明确，做到合理分配。与此同时，要发动本小组成员及时有效地反馈
各自的信息。这样，学生的社会责任心和学习责任感可以得到提升。

 

　　

3.培养学生协作沟通的能力。在教学中，协作与沟通是相辅相成的，沟通是相互协作过

程中必不可少的，学生在沟通中，能够做到相互解释、相互指正、相互补充、相互完善，最终
使集体的智慧不断得到验证，使合作能力不断得到提高。

 

　　参考文献：

 

　　

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