墙等通风设施安设地点及作用；然后启动模拟矿井通风演示按钮，标志红灯的进风不断进
入进风井，进入井下巷道，进入采区、采煤工作面，标志着污风的黄灯从回风巷道、回风井
至地面不断地回出。在演示中，为了加深学生对风门等通风设施作用的认识，在矿井巷道内
一处去掉风门，正在通风的风流会发生什么变化情况等内容。通过模拟演示教学，增强了教
学的形象性和直观性，便于学生理解和消化课堂知识。

 

　　（三）实践教学。通过实践教学，要求学生不但动脑还要动手，有一定的操作能力，并
且具有熟练操作水平。如在讲述该课程

“风速的测算”内容时，要求学生既要熟悉风表，又要

会操作使用它。课堂中，教师拿着风表仪器，一一告诉风表上各部件的作用及测风速的步骤、
方法，然后进行示范操作。接着，把全班分为几个小组，以组为单位进入实验室巷道做实际
操作。在学生操作过程中，老师进行督促并分别指导，纠正存在的问题和不足。操作结束了，
同学们掌握了风表的使用，但仍热烈地讨论有关风表的结构及类型。在这样的实践教学中，
不仅激发了学生的学习兴趣，使得学生学得快、记得牢，达到了实践教学的目的。

 

　　运用上述教学方法，激发了学生自主学习这门课程的热情，充分发挥了学生的主观能
动性。

 

　　三、依托教材知识，延伸拓展视野

 

　　教师在教学中，要不断了解和掌握本学科的新理论、新技术成果，以便将这些新科技知
识融入到课程中予以讲授，这样，学生不仅能扩大知识面，还可以接受新的、课本上没有的
知识。如在讲授瓦斯治理时，给学生补充讲授了

“煤矿瓦斯治理技术”的部分新内容。在讲述

矿井防灭火技术时，增加

“三相泡沫防灭火机理及在焦坪矿区的应用”。增加新知识、新内容

后，开阔了学生视野，培养学生勇于探索和创新的品质。

 

　　总之，通过以上几方面在课堂教学中不断探索与创新，明显提高了学生学习《矿井通风
与安全》课程的积极性和主动性，学生既掌握理论知识，又锻炼实践能力，从而提高了课堂
教学效果。

 

　　

 

　　参考文献：

 

　　

[1]宋志刚等.油气共生易自燃厚煤层放顶煤开采瓦斯治理与放灭火技术[M]煤炭工业出

版社

,2009. 

　　

[2]范志海.三相泡沫防灭火机理及在焦坪矿区的应用[J].陕西煤炭,2007,(03).