1 理论课程教学的立体化 

　　根据专业的特点和需求，科学地安排理论课程教学计划与教学内容，构建课堂教学

—

—现代教育技术——现代信息技术——多媒体教学资源——精品课程网站——企业实习基
地有机结合的多元化、立体化教学形式。理论课立体化教学体系如下：

 

　　

1.1 改革教学计划，拓展教学立体空间理论课程教学环节是化工原理课程教学的核心，

是学生学习掌握课程知识的主要渠道，因此理论课程教学的质量与效果是决定化工原理课
程教学成败的关键。因此，保证教学质量、提高教学效果也就成为化工原理课程教学改革的
主要内容与目的。教学质量与教学效果的好坏，不仅取决于任课教师的基本素质，教学过程
的设计与设置对教学质量与教学效果有着举足轻重的影响。

 

　　化工原理课程是工科类相关专业的主要专业基础课，涉及的专业非常广，不同的专业
对课程的教学内容的要求也有较大的区别。由于各高校各专业化工原理课程的教学学时被不
同程度地压缩，因此，根据专业的特点进行课程内容的筛选显得十分重要。

 

　　化工原理是一门介绍化工过程单元操作的原理以及设备的课程，是一门紧密联系实际
的课程。因此，在课程教学计划中应该为学生提供广阔互动空间与认知空间，在有限的教学
学时中合理地安排一些教师与学生、学生与学生、学校与企业等一系列互动元素

[4]，以强化

学习过程中的深入理解以及理性认识与感性认识相结合。

 

　　

1.1.1 利用微格教学增加互动空间[5,6]在教学计划中加入微格教学环节，让学生针对课

程中某一概念、原理或某一过程进行深入讨论，然后通过微格教学形式去表达自己的理解、
认识与观点，最后由教师点评为结束。

 

　　微格教学环节为教学过程提供了良好的师生之间、学生与学生间的互动空间，对提高学
生学习兴趣、强化教学内容的理解与掌握具有很好的促进作用。

 

　　

1.1.2 利用工厂见习突出理论联系实际由于化工原理课程的教学内容与工厂企业的设备

流程密切相关，因此化工原理课程教学过程中的认识实习环节应成为重要的教学环节
[7,8]，而这个主要环节却往往被多数学校所忽视。 
　　在教学计划中加入化工原理见习教学环节，请车间的技术人员针对各单元操作介绍具
体操作过程中的经验和体会，使学生对单元操作的基本原理、流程以及典型设备的结构、性
能及操作原理有了充分的感性认识，可为学生更好地理解掌握理论课程的内容奠定坚实基
础。

 

　　

1.1.3 利用教学录像强化感性认识化工原理课程中涉及到许多在课堂上难以直观表达的

内容，如各种换热器的构造、各种类型塔板的结构、离心泵的气缚与气蚀现象、板式塔的气液
接触状态、板式塔降液管液泛与淹塔等。借助教学录像的实况播放及讲解，可以将离心泵、换
热器、塔设备、液液萃取等单元操作的原理、设备结构、操作现象等内容直观地展现给学生。因
此，在教学计划中加入化工原理教学录像播放环节，将为学生拓展学习空间的提供重要途
径。

 

　　

1.2 利用精品课程网站与网络信息，开拓网络学习空间 

　　

1.2.1 强化化工原理精品课程网站建设精品课程网站建设的目的应该是为教学服务，为

学生提供课外学习空间。由于精品课程网站建设是精品课程评选的重要条件之一，因此许多
精品课程网站成为介绍课程与展示实力的平台，并套用固定的格式而忽视课程的特点。不同
的课程应有着不同的形式、栏目与内容，化工原理精品课程网站的理论教学主题部分应该包
括教学大纲、授课计划、教师的完整教案或课件、各单元操作的教学素材（包括实物图片、动
画、录像剪辑等）、题库与题解、教学案例等部分，以保证学生能够在精品课程网站上充分了
解化工原理学习内容，通过课外学习得以巩固和提高。