深入的学习该课程的知识及相关类知识

,兴趣是最好的老师。因此,我们老师在教授该门课程

时

,应该要应用多种教学方法和手段,来提高学生学习的兴趣。 

　　

2.1 多媒体教学与传统教学方法的联合应用 

　　目前教学虽然已经广泛使用了计算机辅助教学

,充分利用了多媒体教学灵活丰富、声、色、

光、色彩的表达

,但 PowerPoint 并不能解决所有的问题。如果 PPT 课件制作欠佳或应用不当,

则不能取得满意的教学效果

,而且在教学过程中,碰到一些难点、重点,我们仍旧需要放慢速度,

利用板书和图解等方法

,来详细讲解。甚至有些问题,我们可以通过实物示范的方法,来加深学

生对知识的印像。比如在讲气雾剂、喷雾剂这章时

,我从家中将空气清新剂、定型水和口气清

新剂拿到教室中。为了讲清楚气雾剂和喷雾剂的区别

,我甚至在课堂上示范了空气清新剂和

定型水、口气清新剂的使用。学期结束后

,我再问同学对药剂学课程学习中有哪些内容印像深

刻时

,有很多同学都提到了对老师在课堂上以自己头发喷定型水的教学实例印象较为深刻。

即使学期结束了

,也可以理解并回忆出气雾剂和喷雾剂在抛射剂、包装容器、生产工艺上的区

别。

 

　　

2.2 与现实生活中的医药问题紧密联合,现学现用 

　　我们在讲解该门课程的优点、特点和美好前景等知识时

,也不要忘记与社会的实际相联

系

,就一些现实社会中的药剂学问题,结合课本中的章节进行分析。药剂学是一门与现实生活

紧密联系的学科

,其研究的主要内容,像配方设计,工艺研究,可广泛应用到食品、化妆品、饮料

等行业中。在这些其它行业中

,我们也可以找到药剂学中讲解的药物辅料和生产设备,让学生

了解我们这门药剂学还是一门与生产和生活实际很相关的、很实用的课程。同时

,对医药领域

发生的一些重大问题

,我们也可以在相关章节进行分析讲解。比如,我们从新闻上看到的 2006

年的鱼腥草注射液事件、安徽华源制药的欣弗事件及齐二药的亮菌甲素注射液事件

,这三起

重大医药事故都是与注射剂章节相关的内容

,而且是直接在市场上流通的药品,其原因与我们

选用的注射剂原料或辅料问题、或制备工艺中的灭菌问题

,导致了一些重大的医疗事故,甚至

葬送了企业的前程。在讲解这些内容时

,学生热情比较高,也比较专注,能积极参与其中的问题

讨论。

 

　　

3 鼓励和发挥学生学习的潜能 

　　当前医院药师正面临职能的转变

,从

“以药为中心转向以病人为中心”,不再限于发药和调

剂

,而是指导合理用药和进行临床药物检测等。而医药企业中员工的分工也越来越细,医药类

学生不再仅局限与生产制备一线。因此

,我们对自考班学生的药剂学教学,其实也不能仅止于

对书本知识的灌输、仅为了通过自考考试。学生的学习

,也已不能止于书本知识的学习,而是需

要终身的学习。因此

,从宏观上把握,多鼓励学生接触、了解药学类相关的知识,为自己找到一

个感兴趣的方向

,多考虑未来的出路,给自己一个比较现实的定位,显得非常重要。要多与学生

进行沟通

,了解他们心里所想的事情。有的学生可能在入学以前成绩不是很好,比较有自卑感,

不肯与老师多沟通

,因此,老师更应该主动的与学生进行交流沟通,多多鼓励,培养他们学习的

兴趣和对成功的信心

,发掘学生学习的潜能,只要下功夫,成绩也一定能够跟上去,这样有利于

学生树立学习、学好的信心。

 

　　对学习优秀的同学

,要勉励其戒骄戒躁,并积极鼓励其向更高的目标前进,比如鼓励其积

极参加成教专升本的考试

,升入上一级的本科课程学习,甚至可以鼓励优秀的学生将来可以参

加研究生的考试

,成为更高级的药学人才。鼓励学生多向授课老师提问,消除自考班学生的心

理自卑或失落感

,鼓励学生可以参加一些本科生做的实验,比如全校性的开放性实验、学生科

研项目等

,鼓励他们参与学生科研,可以弥补平时专业课实验操作少的不足,还可以加深他们

对所学专业知识的理解。

 

　　总之

,自考班学生在大学教育中是个特殊的群体,不同于一般的本科生,大部分同学理工

科基础薄弱

,因此,对其药剂学课程的教学方法和思路也需要做适当的调整。