ActionScript 脚本语言制作出具有交互功能的动画。 

　　（

2）能力目标：着重强化实际技能和综合能力，加强版面设计理论的培养和绘画的基

本理论，培养学生制作计算机动画的基本美学素养，培养空间想象能力、创新意识，形成正

确、规范的思维方式和分析方法。

 

　　（

3）素质目标：提高计算机专业水平和职业素质，培养创业精神、敬业精神和职业道

德，提高团队合作精神及综合运用知识分析、处理问题的能力。

 

　　

5 课程内容选择与重构 

　　《

Flash 动画制作》课程学习分为两大模块：动画制作模块和多媒体动画制作模块；其中

动画制作模块包含三个部分：动画准备部分、动画制作部分和动画后期部分；多媒体动画制

作模块包含四部分：多媒体演示、手机动漫、网页制作、课件制作。（见表

1） 

　　

6 课程教学方法改革 

　　为培养学生动画设计制作能力，掌握动画编辑软件

Flash 综合使用技术，实现与企业

“零距离就业”，本课程采用的主要教学方法有以下几种： 

　　（

1）趣味教学法；教师上课时通过动画演示、录像、音频等现代教育技术，利用亲切幽

默的语言、生动有趣的实例，组织学生学习知识点，提高了学习热情，抓住了学习兴趣。

（

2）任务驱动法；在明确的教学任务指引下，学生可以根据自己的知识积累，自主探究、

摸索、寻求问题、发现问题、解决问题、完成任务，最后评价总结，梳理知识，形成

“自主发现、

自主探索

”的良好学习行为习惯。（3）举一反三法；Flash 中很多相同类型的知识，有许多不

同的操作方法，所以教师在讲授这一类型的内容时，要充分调动学生的思维，学会根据要

求，举一反三，触类旁通，用不同的操作方法来完成作品。（

4）协作学习法；在 Flash 教学

中开展综合性练习，让学生以小组合作的形式为完成多样作品，有利于学生学会与他人一

起工作的方法与态度，培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。

 

　　

7 课程考核设计 

　　本课程引入企业化的管理与考核模式，在对职业岗位任职要求与学生个体差异进行分

析的基础上，对不同阶段给予考核。

Flash 课程考核成绩分成三个部分，即：平时成绩占

10%、单元评价成绩占 30%、期末（上机考试）成绩占 60%。最后的评分会考虑到作品的名次

因素，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。具体评价标准如下：

 

　　

9 结语 

　　采用开放式教育，让学生根据自己制定的计划自由选择他们的学习环境、学习时间，可

以随时访问储存在计算机服务器中的讲课内容进行自主学习。这种尊重个人的选择、尊重个

性发展、尊重个人生存状态的教学组织形式，可以让学生更容易的对学习产生浓厚的兴趣，