话。而后者，学生的思维是自我探索的真思维。真正的思维应是自己发现问题、分析问题和解

决问题，这是一个真正的思考过程，也是培养学生综合素质的过程，符合素质教育的目的。

 

　　

3.就实践能力而言，服装设计专业的实践由学生单纯的完成教师课堂布置的作业转变为

创设广阔的健康向上的学校大舞台和社会大舞台，引导学生自我投入，自我选择，使学生

更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识，激发学生们的学习兴趣，提高学习效率。

 

　　总之，转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实

践交给学生自己，让学生认真学习，真思维，真实践，从而提高他们的学习能力；发展他

们的思维能力，增强他们的实践能力，开创他们的创新能力。而通过项目教学法的学习，我

发现项目教学法能够很好地实现这一教学理念。

 

　　

 

　　二、项目教学法的应用

 

　　

 

　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是在课堂

教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际

问题的综合能力。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习更有

针对性和实用性，学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变

能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。

 

　　项目教学法是在建构主义理论指导下的一种教学方法。让学生在

“项目”的引导下，发现

问题、提出问题、解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学到了在什么

地方、什么时候应用所学到的知识。更重要的是，他们从中学到了处理问题的方法。项目教学

的重点之一就是要让学生亲自体验这种发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中学

会独立思考，善于独立思考。通过项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键

能力。

 

　　就服装设计专业而言，服装设计是一门涵盖知识量非常广泛的课程，它是理论与实践

性均强的学科，而且很多理论需要在大量的实践中理解和领悟，通过对该课程的学习主要

提高学生的审美能力、绘画能力、设计表达能力和创新能力，当然还要提高学生的综合素质

以适应社会的需求，因此，教学中的项目设计很关键。

 

　　

1.精心设计项目 

　　爱因斯坦曾说过：

“提出一个问题往往比解决一个问题总是更重要，因为解决一个问题

仅仅是技能而已，而提出新问题，从新的角度去看旧问题，却需要创造性想象力，标志着

科学的真正进步。

”