上文提及

CAXA 制造工程师可以对铣床零件进行自动编程,对于数控车床有 CAXA 数

控车自动编程软件

,而数控电火花线切割机有 CAXA 数控线切割自动编程软件(自动生成的

是

3B 代码)。 

　　

 

　　四、仿真系统在工程训练中的应用

 

　　

 

　　数控加工仿真系统在数控实习中已得到应用

,通过几年的实际应用得到了较为宝贵的经

验

,为进一步提高工程训练的质量打下了坚实的基础。 

　　

1.讲解数控机床。指导教师讲解数控机床操作步骤及注意事项。2. 熟悉仿真系统。学生按

照数控车

/铣仿真指导书熟悉数控加工仿真系统。3.学习 CAXA。学生在制造工程师指导书指

导下学习

CAXA 制造工程师 2006。4.创新加工。学生根据前面学习到的相关知识和软件,进行

自主创新设计

,并在教师的指导下在机床上加工出具体实物,见图 4。 

　　

 

　　五、缺点与不足

 

　　

 

　　数控加工仿真软件在工程训练数控实习中的应用

,虽然在一定程度上解决了如设备不足

等问题

,但是还要清醒的意识到它所带来的弊端。 

　　

1.过于依赖计算机。所有的操作,包括图纸绘制、G 代码生成和仿真加工,都可在计算机上

完成。

 

　　

2.忽略加工工艺。仿真系统的仿真加工过程速度一般为 5 倍(调节范围:1～100),使得操作

人员忽略进给速度、刀具转速和加工质量等。

 

　　

3.无法保证加工质量。由于仿真软件只能仿真加工过程,对于零件的表面粗糙度和尺寸精

度等无法保证。

 

　　

 

　　参考文献

: 

　　

[1]李海涛等,“CAXA 制造工程师”在数控加工中的应用[J].潍坊高等职业教育,2006,3. 

　　

[2]孙克强,浅谈数控机床仿真在实践教学中的应用[J].网络科技时代,2007,10. 

　　

[3]闫杰,数控加工仿真系统在专业教学中的应用[J].辽宁经济职业技术学院学报,2007. 

　　

[4]张红英,数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用[J].交通职业教育,2006. 

　　

[5]黄赛茹等,工程训练中心建设与发展探究[J].高校实验室工作研究,2006,12. 

　　

[6]万召等,数控车床加工仿真的改进方法[J].制造技术与机床,2007. 

　　

[7]傅贵武、刘军,数控技术在金工实习教学中的实践[J].中山大学学报论丛,2007. 

　　

[8]李振强,以数控加工实习课为例谈实验课教学[J].职业技术教育研究,2006.