学生多元发展的实践和研究。课程群中每门课程的设置到学习内容，都应该充分体现软件工
程专业学生学习的特色。

 

　　

3　以课程群为单位，建设软件工程专业课程体系 

　　按照课程群建设的思路并结合我院软件工程专业自身的特点，整个软件工程专业的课
程体系划分为四个群：专业基础能力课程群、专业与服务课程群

[3]、综合实践能力课程群、

新技术探究课程群。以四个课程群为单位，优化软件工程专业课程体系。

 

　　四个课程群之间的独立性、关联性、整体性和应用性，体现最新科技技术和方法，课程
内容及时更新，前后课程衔接好，在实现专业培养目标、改进学生知识能力结构方面有比较
大的突破。

 

　　

3.1　专业基础能力课程群 

　　该课程群注重技术基础的要求，问题的分析与计算模型的设计，确保了学生有扎实的
基础和科学的知识结构。该群是软件工程专业重点建设的课程群之一，它为后续的专业学习
做好铺垫。

 

　　

3.2　专业与服务课程群 

　　该课程群侧重专业开发能力的培养，也是软件工程专业重点建设的课程群。该群的课程
数量比较多，而且均为专业核心课程。每门课程都应该设有相应的实践环节，理论实践相结
合，使学生的专业能力进一步提高。该课程群可以根据软件工程的具体专业方向设置、优化、
整合相关课程，如软件测试类以及

WEB 应用开发类的系列课程，使得软件工程专业的学

生可以根据自己的专业方向进行分流。同时专业与服务课程群应该包含一些与专业相关的信
息素养、职业素养课程，如：职业生涯规划、职业素质技能等课程可以培养学生的创业意识
以及就业竞争能力；而信息检索、软件市场调研与营销、现代软件工程技术等课程则能够对
专业建设起到很好的辅助作用。这些课程都是对专业能力的一种服务与补充。

 

　　

3.3　综合实践能力课程群 

　　该课程群注重学生的综合实践能力、团队协作意识以及项目管理能力的培养。该群包含
的主要课程包含综合课程设计、软件开发项目实训等相关课程。每门课程的内容都应该是经
过精心设计，能够体现培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力。

 

　　

3.4　新技术探究课程群 

　　该课程群侧重于软件开发领域新技术、新方法、新理论的课程研究，主要以选修课的形
式开设。这些课程是对专业课的一个拓展和延伸，能够较好的贴合及反映软件行业发展趋势，
充分扩展学生的专业视野，重视学生的个性发展，给学生更加实用、丰富和多样化的选择。
该课程群同时也为一些能力较强的同学开辟了研究软件开发技术的平台，使他们可以尽早
地进入科研研究领域，为应用型人才向创新型人才的转变奠定了基础。

 　　4　指定课程群

负责人，对课程群中课程的知识点进行统一的规划和整合

 

　　课程群由多门课程组成，每门课程往往不止一位老师担任教学工作。不同的老师讲授的
风格也不同，对知识点的把握也是难以统一，这并不利于课程群的建设。因此可以为每个课
程群设立一个群负责人，可由学科带头人或是骨干老师来负责，实行课程群负责人制。平时
多召开研讨交流会，对知识点进行统一的优化整合，同时确保课程之间的良好衔接，使整
个课程群课程体系得到进一步优化。

 

　　

5　建设院级软件工程实验教学示范中心，不断加强课程群建设 

　　实验教学示范中心作为高等学校开展实验教学工作的主要平台，在培养应用、创新复合
型人才过程中发挥着举足轻重的作用。课程群的建设发展离不开一个好的规范的实验教学中
心。软件开发方向课程群的建设应以实验教学示范中心为平台，不断加强课程实践环节的整
合，改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究
式为主的学习方式；建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实