首先，考虑好这个单元内部的各部分空间，包括卧室、活动室、盥洗、衣帽间、室外活动等等。然后，

把办公、辅助的划分为一个单元，再把这几个部分进行拼接。这就是一种按单元进行分析的一种功能划分方

法。

2、按组、类分析，主要适用于使用功能复杂、规模较大的建筑。是按使用性质，把所有的房间分成几

组，按照各组的特点要求，再进一步分析相互关系。譬如，我们常接触到的教学楼，中学一般包括教学、办

公和生活服务三个大基本的部分。

教学部分主要包括普通教室、专用教室、实验室、图书、阅览等。这个部分主要为学生使用，要求要有

较高的安静，应避免干扰，这是一个区域。

办公部分主要包括行政办公和教师办公，行政办公要考虑对内又要考虑对外的联系，教师办公则主

要是考虑与教室学生之间的联系关系。

生活部分主要是包括宿舍、食堂、开水间、淋浴等，这些房间除宿舍外，一般有噪音污染，所以要保

持与教学部分的隔离，还要考虑物品运输垃圾清运和对外直接出入口的关系。

3、按流线分析，这个方法主要是针对人流车流和并存的建筑，也是交通建筑主要的考虑手法。按照

流线进行分析，把流线组织作为平面设计的的主要矛盾，使人流、车流、货流分开，相互不交叉，避免干扰

譬如铁路旅客站，可基本分为旅客流线，行包流线，车辆流线。从流动方向分为进站流线和出站流线，然

后再进行平面功能的完善。

4、重点分析法，这是一种特殊的划分方法。首先，找出要做的建筑的重点是哪部分功能。然后，围绕

该部分进行平面组合。譬如，观演建筑主要是围绕观众厅，来组织其他的辅助空间和交通。

 

这是在做建筑平面设计的时候所必须的，各房间之间的关系大概有以下几种情况：

第一种是主次关系：这种划分充分说明各房间的主次关系，注意的地方是，重要房间的类型与说量

较多，根据他们在建筑物中的地位，相对仍有主次之分，比如中小学建筑中，教室图书实验行政均为主要

房间，但教学用房由于使用人数多，具有更大的重要性，考虑平面的时候，首先把教室放在最主要的位置，

分清主次后，分步合理安排，通常把居住生活学习等功能主要的房间布置在朝向好，比较安静的位置，取

得好的日照通风条件，对于人流比较大的房间，应考虑放置在疏散方便接近出入口的位置，对于辅助房间

和次要的房间，可以布置在条件较差的部位。

第二种分区的方法是按

“闹”“静”进行划分区域

根据各房间的使用要求按闹与静进行分区，做到既有隔离，相互不干扰，又不影响使用。比如旅馆

建筑，客房为静区一些活动房间为闹区，做设计的时候应该分区来布置他们。避免之间的干扰，既可以进

行平面上的划分也可以从垂直方面考虑这个问题

第三种划分空间的方法是内与外的联系为依据

建筑物中根据使用的要求，有对外联系密切的，该位置应布置在靠近人来人往的地方，有些房间是

主要供内部人使用的，这些相对比较隐蔽点，比如展览建筑，一般有陈列办公库房组成，其中陈列主要对