结构和配置趋于优化。

另外，在建筑节能设计的基础上，高校应

积极倡导低碳环保理念，探索绿色建筑在教育
建筑领域的应用，致力于建设绿色校园。只有
树立可持续发展理念、认识到学校建筑环境对
学生健康和学习的重要性，了解绿色建筑的投
入和回报，相信无论是政府部门、学校决策者
或是学生和家长都会认同校园绿色建筑。绿色
建筑无疑代表着教育建筑的发展方向，通过绿
色校园建设，学校不但可提高自身在本地区的
声誉和形象，更有利于自身的可持续发展。

综上所述，高校建筑设计是一个复杂的命

题，只有从规划、设计、建设和运行多方面综合
考虑，多管齐下，坚持以人为本的设计理念，把
握好设计工作的关键问题，才能创造出令人向
往的大学校园。

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（责编

张宇）

浅析藏族学生声乐教学策略

张伟娜（河北师大附属民族学院

050000

）

声乐教学是一门融思想性、艺术性、科

学性为一体的学科，是师生真诚合作、默契
配合的双边活动。针对藏族学生声乐教学的
特点，教师更要研究学生以及学生的生活环
境、地域环境和民族习惯等，从而做到因地
制宜、因材施教。因此，在音乐教学过程中，
为了更好地激发藏族学生的学习动力，更有
效地增强音乐课堂教学效果，教师应熟悉并
抓住藏族学生的嗓音特点及时展开有针对
性的教学，促进他们歌唱水平的发展和能力
的提高。

一、藏族学生歌唱特点分析
藏族学生生活的地方，无论是金碧辉煌

的布达拉宫、草原绿野的牧场，还是万里高原
的农区、星罗棋布的城镇，都是一个个的歌之
海洋。在藏族人民的生产、生活中，唱歌占有
重要的地位，他们用唱歌来减轻劳动的疲劳，
消除放牧和旅途中的寂寞，愉悦那种相对来
说比较静止、禁锢的生活，他们还会用歌曲来
表达他们的爱和恨、欢乐和痛苦、理想和追
求。天然的地理位置使他们处于高原地区，所
以他们的曲调一般都比较高亢，学生的嗓音
特点比较嘹亮、清脆，擅长唱滑音来表达民族
特色。

唱歌是藏族学生的天性，是藏族学生思

想感情和喜怒哀乐的表达方式。藏族歌唱是
优美抒情、热情豪放、宽广舒展、风格浓郁的。
藏族歌起势突兀，似觉陡峭的唱腔，会不禁地
让人联想到一座又一座的高山，山既高绝，歌
亦穿云，穿透欣赏者的心灵，拓宽欣赏者的视
野。那豪迈奔放的气魄、向上的情思，显示了
藏族声乐艺术的鲜明特色。我们的声乐教学
只有永远保持浓郁芳香的藏族歌唱艺术的独
特风格，才能发展、提高，才能开出更加艳丽
的民族声乐的花朵。

二、针对藏族学生歌唱特点的声乐教学策略

气息的控制教学。声乐是一门以人的发

声器官作为演唱工具，既是一种复杂的体力
劳动，又是用高级神经活动，自如指挥、控制，
运用心理性、技巧性较强的学科。其中气息是

歌唱技巧的灵魂。因此，在教学中注重西藏学
生的气息训练，显得尤为重要。在发声时，要保
持以气带声的状态，腹肌要收紧，随着乐曲的
长短、音量的大小、音高的缓缓上升，横隔膜及
两肋也开始微微向外扩张，直至乐句唱完。腰
周围腹肌的收紧及两肋的向外扩张，都会产生
一种对抗的感觉。这种对抗的感觉，就是歌唱
气息的支持点。有技术做支撑，使得教学中既
能保持浓郁的藏族风格，又有科学的发声方
法，在演唱时，歌唱与表演相结合，适应高难技
巧的声乐艺术的科学体系。

因此，我对对每个藏族学生的发声器官进

行长期系统的训练，以达到使歌唱者能随意、
轻松地发出特定的音高、音值、音质、音色。为
了达到这个目的，结合科学的训练方法是很有
必要的，从五个母音、琶音，到练声曲、艺术歌
曲、大歌剧的系统练习，大胆借鉴适合藏族学
生的声乐教学，从而增强和提高了藏族声乐教
学的科学性。

关于肢体教学对演唱的影响。针对西藏

学生的声乐教学，有针对性地设置他们的课
程，除声乐、音乐的基础理论以外，同时要注重
舞蹈协调性的训练。藏族人民具有与生俱来的
舞蹈天赋，很多歌曲都是以载歌载舞的形式演
唱，并且舞蹈的协调性有助于声音协调性的掌
握，即在训练舞蹈动作的同时，不能影响歌唱
发声的状态，我们只能利用舞蹈的辅助发声形
式更好地进行声音和歌曲表现形式。因此，训
练歌唱，正确的歌唱状态很重要，小到歌唱的
站立姿势，大到歌唱呼吸时，腹肌、横隔膜、两
肋等的相互配合以及它们的运动规律等每个
环节都会影响声音的质量。所以，我们不仅重
视最简单的母音训练及个人的发声器官、嗓音
条件等因素，还要重辅助性教学的作用，尤其
对于藏族具有鲜明特色的民族，肢体教学对于
声音的掌控是很好的教学方法。如山歌、放牧
歌、犁地歌，这些声音宽广悠扬、流畅的歌曲，
可以配上灵活的动作促使歌曲的表达更加浓
郁，像声音高亢豪放、热情欢快的歌曲，可以搭
配酒歌、踢踏、锅庄等舞蹈使声音和舞姿融合

一体来表达歌曲的意境。

灵活运用真假声的教学。由于藏族人民

长期生活在草原和比较空旷的地理环境，在一
代代藏民的进化过程中，他们很善于演唱长乐
句和旋律起伏大的山歌，形成了气息深、腹肌
控制能力比较好的演唱习惯。多年的生长环境
使他们的嗓音条件变得清脆、明亮，在演唱歌
曲的过程中，他们更擅长运用真声来完成演
唱，但高音曲的演唱需要真假声的结合才能游
刃有余地完成。

藏族学生经常在真假声交替使用时，喉头

不稳定，唱真声时，喉结就下落；唱假声时，喉
结又往上移。因此，完善歌唱的技术，真假声是
必须要突破的问题。这就要求在训练中气息流
畅，无论高音低音都要注重位置的稳定，把声
音吸在眉心上，唱真声时，要注意声带不要拉
得太长、太死，声带闭合也不要太紧，演唱要有
根基，片小好控制，而不是大面积用嗓子。唱假
声时声带不要过于松弛，口腔要尽量打开，要
求喉结的稳定，否则就会出现真假声不统一，
成为演唱任何歌曲的障碍。

正确运用歌唱气息的支持下，更合理科学

地调整运用声带的张力和闭合，要正确运用共
鸣的位置。歌曲的起音对歌曲的顺利完成起到
了很重要的作用。因此，开口之前就要有顺畅
的气息支撑，把位置挂在眉心，正确地运用共
鸣，迅速地进入歌唱状态显得尤为重要。在练
唱时，上愕弓要始终保持积极兴奋的状态，随
着音高的不断上升，鼻咽腔、上愕弓、上下领关
节要相互协调、配合，保持声音状态的统一，起
到美化并扩大声音，并使声音变得明亮、圆润，
有穿透力。这种方法的运用对藏族学生更加适
用，以达到他们各自歌唱时的最佳状态。这种
调整达到熟练、准确的时候声音技巧的运用也
就比较自如了。

总之，提高藏族学生的声乐技术水平，要

先研究藏族学生嗓音的特点，针对其特点，采
用相应的措施，共同研究，把我国藏族的声乐
演唱事业更加规范。

（责编

潘冰）

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