与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较

为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了

能 力 。 学 生 的 整 体 素 质 有 了 质 的 提 高 ， 语 文 课 堂 真 正 焕 发 出 它 应 有 的 活 力 。  范 文 中 国

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　　三、用先进的教学手段，提高学习效率 。

　　新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，

使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领

域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创

造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重

书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，

“

”

仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中 解放 出来，调动学生充分

利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。 

　　新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由

知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学

生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活

运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版

“

”

块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写 循环放映 ；扩大积

累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到

“ ”

解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借 题

……

发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥

 

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒

的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步

获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

2008 年秋季学期七年级语文（上册）教学工作总结

    经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各

级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，