办学模式。
3
、加强师资队伍建设
电气自动化课程体系建设能否达到目的，关键在教师的观念、教师的能力、教师的素质。高职高专
“
”
教育人才培养模式要求教师具有很强的技术实践能力，即高职高专教育需要 双师型 素质的师资。鼓励
青年教师到高等院校、培训机构和企业进修学习，提高学历 、学位和专业实践技能，同时从其他院校、科
研机构、企业等单位聘请理论新、实践工作经验丰富的工程技术人员充实教师队伍，专业教师到企业或
生产服务一线企业实践等多种形式提高教师的双师素质。
办学模式。
3
、加强师资队伍建设
电气自动化课程体系建设能否达到目的，关键在教师的观念、教师的能力、教师的素质。高职高专
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教育人才培养模式要求教师具有很强的技术实践能力，即高职高专教育需要 双师型 素质的师资。鼓励
青年教师到高等院校、培训机构和企业进修学习，提高学历 、学位和专业实践技能，同时从其他院校、科
研机构、企业等单位聘请理论新、实践工作经验丰富的工程技术人员充实教师队伍，专业教师到企业或
生产服务一线企业实践等多种形式提高教师的双师素质。