行修改和完善，在规定的时间内将最终报告提交任课教师。

 

　　（

7）教师评分及反馈。任课老师查阅学生提交的最终案例报告，给各个小组的报告评

分并撰写简要评语，将评分和评语反馈给他们。

 

　　案例教学中，在说明案例题目和任务布置过程中，需要采用启发式的方式，预先提出
案例的难点和问题，激发学生对案例题目的兴趣；实施过程要强调自学和查阅资料，鼓励
在科学的基础上积极创新，鼓励学生借助计算机软件表达工艺思路、方法和设计，如采用
Solidworks 表达工艺思路、方法，以 CAD 绘出工艺设计图等。案例教学也对任课教师提出了
较高的要求，如需要教师熟知专业知识，具有一定的工程能力、投入更多的时间等。

 

　　三、铸造空心钢球案例教学实践

 

　　

1.案例作业题目及任务布置 

　　以液态成型案例教学为例，总结案例教学实践内容。

 

　　案例作业题目为采用铸造成型的方法制备空心钢球，外径

Φ200mm，壁厚 15mm，造

型方法为砂型手工造型，成型后，钢球表面光滑（允许打磨，但不允许实施补焊）。

 

　　该案例的教学目标是巩固课堂讲授的液态成型的有关理论和技术方法，学生以该案例
为载体自学课堂上讲授枯燥、但又需要掌握的工艺方法、工艺参数、工艺规范和工艺卡等知识，
加强对他们实践和工程能力的培养。在课堂教学完成了液态成型教授内容后，提出并布置该
案例题目，强调在不采用任何焊接方法条件下，只采用液态成型方法制造出空心钢球的技
术难点，以此激发同学们的思考热情和积极性，淡化材料种类、钢球尺寸大小等与案例教学
目标关联不密切的内容，同时说明按照小组报告质量，同组成员获得同样成绩的集体评分
方法。

 

　　

2.分组实施及撰写报告 

　　案例教学实践表明，学生针对空心钢球的技术难点，以极大的热情积极思考，通过自
学和查阅资料，分析讨论，能够准时完成教学案例报告。此外，在集体荣誉感的推动下，小
组成员积极投入案例教学，提高了学习效率和效果，加强了团队协作能力的培养。

 

　　

3.课堂报告、讨论及点评 

　　铸造空心钢球是一个开放式案例作业题目，无标准答案，由此可激发学生的创新思考
和尝试。教师在评定学生课堂报告时，要注意把握工艺方法和方案的合理性及可行性，工艺
设计的技术经济效果，基本理论运用，技术内容以及工艺细节的规范性。为获得较好的教学
效果，教师要加强课堂调控能力，及时并积极肯定学生细小的合理创新想法、方案和技术细
节，最大限度地调动他们的案例教学学习热情，在此基础上对存在的问题提出质疑，鼓励
同学们解答质疑，引导深入思考和学习，活跃课堂讨论，达到老师和学生之间互动的教学
效果。
　　

 

　　空心钢球铸造工艺方案之一是采用金属型芯和芯撑工艺措施，见图

1。这两项工艺措施

在教科书中是没有的，课堂教学也不讲授，但学生带着

“如何形成空心”和“如何保证壁厚

均匀

”两个问题查阅资料，是可以找到类似的解决答案的。一旦有学生在报告中体现类似的

方法，教师不仅要积极肯定他们的方案设计，还要充分肯定他们的自学能力和效果。如果同
学们的报告中没有金属型芯和芯撑工艺措施，教师可以结合他们的报告内容，质疑如何做
出空心和保证壁厚均匀这两个问题，或引导其他同学提出有关的质疑，引导学生积极思考
寻找答案。教学实践表明，同学们是可以提出解决方案的，并在该过程中会出现活跃的课堂
讨论。

 

　　

4.评分和评语 

　　为实现较好的教学效果，在课堂报告、讨论及点评后，要求学生根据讨论和点评，进一