的游戏模式下都可以达到自身的建构和知识的重组。另外，在儿童的认知结构中，知觉表象
占优势，主要运用形象思维和知觉思维，所以他们相应地喜欢多彩的画面，动听的声音，
他们不容易理解故事中复杂的人物关系。相应地，故事情节简单甚至没有故事情节的

Flash

小游戏对他们而言更为适合。心理学家马斯洛认为人是

“需求的动物”，随时都有某些需求有

待满足，人的行为动机是需求所引导，某一项需求若已获得满足，这项需求将不再具有激
励作用，人们将会开始追求一些更高层级的需求。在当今流的网络游戏过程中，游戏者在这
里可以寻求各种需求的满足。

 

　　

3.3 基于 Flash 的益智游戏的具体内容模块设计 

　　

3.3.1 游戏策划 

　　一般来说，游戏开发过程包括创意收集、情节设计、设计文档、详细设计、美工与音效设
计、程序设计、测试与发布等阶段。这实际上是将游戏开发看成一个系统工程，参照工程化的
思想来安排游戏开发的过程，这是软件系统开发的共性要求。但游戏设计又是一种艺术的表
现形式，所以会看到创意收集、情节设计等阶段，在这些阶段中，设计工作就像在创作电影
剧本一样，可以天马行空。事实上，最后的游戏（故事）情节文档，就像一本充满悬疑的小
说。

Flash 益智类游戏策划时通过需求分析与可行性分析（技术、经济、人力等方面的可行性

分析）产生游戏设计的最初想法，制作的

Flash 益智小游戏主要用来锻炼和提高学习者对

键盘的操作能力，即《打字游戏》。

 

　　

3.3.2 游戏具体内容模块设计 

　　在

Flash 教育游戏具体内容模块设计上应该主要考虑游戏轮次、游戏出题、游戏计算、游

戏计分、游戏动画、游戏音效、游戏控制、游戏辅助等几个模块，如图

1 所示，每个模块又要

设计相应的游戏内容。

 

　　（

1）界面设计。游戏界面设计包括游戏下载时的等待画面、说明窗口的制作、菜单和面

板的设计等等，这些都是设计游戏时必须要考虑与处理的最基本的问题。界面设计没有固定
的规则可以遵循，不喧宾夺主，从色彩到质感与游戏世界保持一致协调。

 

　　（

2）游戏说明窗口。游戏说明窗口主要指游戏规则，在玩家面对一个新的游戏时，由

于不了解游戏规则，经常需要翻阅游戏说明。游戏规则是整个游戏的灵魂，它决定着游戏的
可玩性以及在设计游戏时所设定的游戏元素必须符合的某种规则。

[6]游戏说明可以放在游

戏开始之前，或是在游戏进行中进行切换。

 

　　（

3）游戏场景。简而言之，游戏场景就是正在进行中的游戏界面，玩家阅读过游戏说

明窗口进入游戏，应该很容易就理解游戏的玩法和规则，不能在游戏世界里过分添加修饰
或者是繁琐的话。游戏世界应该吸引玩家的注意力，使他们集中精力于游戏世界的体验中。
另外，在

Flash 教育游戏游戏中，声音的应用非常重要。背景音乐配合画面可以调动玩家的

情绪，让玩家有身临其境的感觉，动作配音则增强了游戏的质感，大大增强了游戏的震撼
力。

 

　　

Flash 教育游戏设计的意义在于把艺术与技术相结合，从而让人可以在游戏中的到美的

享受；让设计者与玩家之间产生交流，从而完善游戏；操作便捷，文件携带方便，无需安
装，符合了现在很多快餐式的生活要求便于大众随时下载游戏；有丰富的图像，画面不受
软件的限制。这是区别教育游戏与一般的电子游戏，能对玩家产生一定的教育作用，而这种
作用能够优于一般的教学效果

[7]。 

　　

4 Flash 益智游戏案例分析

——《打字游戏》 

　　

4.1 游戏描述 

　　由于篇幅所限，本文以《打字游戏》为例进行具体分析。在该游戏开始之后，在屏幕下方
会不断出现上升的气球，每个气球上面都有一个字母，敲击键盘上对应的字母后，气球就
会破裂。游戏时间为

1-5 分钟，游戏结束后会显示打字的速度和准确率。