通过小组成员之间的互动进行运作；学习环同时又是一种工作方式：任何组织都可以采用
学习环技术来开展创新活动。

2.2 学习环的动力分析
（

——

）第一动力要素

系统内各环节之间的相互作用

当学习环小组在第一个环节提出问题、目标和要求之后，就会要求学习环的每个成员

进行第二环节的个人学习和团队学习，问题越有价值越复杂，学习的强度和积极性就越高
所以第一环节对第二环节具有加强作用；当小组成员在第二环节学习的知识越多越有价值
就越有利于在第三环节中提出解决方案和合理化建议，所以第二环节对第三环节也具有加
强作用；当第三环节的方案和合理化建议被提出来之后，需要通过第四环节检查来了解这
些方案和建议的执行情况，方案和建议越多越有价值，检查工作也要做的更多更严谨，所
以第三环节对第四环节也具有加强作用；在第四环节中开展检查工作之后，就有利于发现

问题，所以同样有加强作用。

（

——

）第二动力要素

连续不断的任务要求

推动学习环持续向前运作的关键因素之一就是学习环中连续不断的各种任务要求，要

求每个小组成员都要完成任务。这些任务要求存在于学习环的每一个环节中，包括：要求
提出有价值的问题、要求在特定的时间里开展团队学习和完成个人学习任务、进行知识交
流、提出解决问题的方案和合理化建议、作出检查。

（

——

）第三动力要素

满足个人的心理需求

学习环满足了人们希望得到尊重的基本心理需求：在学习环里，每个人都可以发表意

见、提出建议，每个人的想法都能够得到充分的重视，每个人都能参与决策。

学习环有利于增强人们对组织的认同感和归属感：学习环在原来的组织架构上创造出

一个新的组织，员工可以根据自己的爱好和兴趣选择参加自己喜欢的学习小组，既能够增
加成员间的交流，又能够增加人与人之间的信任，从而增加成员对组织的认同感和满意度。

学习环能够让人们获得满足感和成就感：学习环不同于日常工作，它侧重于解决问题

和创新。在解决问题和创新的过程中，不断挑战新的问题和目标，使人产生成就感和满足
感。

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——

第四动力要素

满足个人成长需要

学习环能够满足个人成长需要的天性：学习环能够驱使每一个组织成员不断地学习相关
的知识和技能、持续提高个人能力，而每个人都希望自己不断地取得进步、变得越来越强
大，使未来生活更有保障。

2.3 学习环的作用与意义

（

）能够永续运行、长期有效

问题和目标是驱动学习环向前运作的第一要素：学习环的运作是以提出问题和目标开

始的，学习环要求小组成员不断地发现新问题、不断地调整目标和设定新目标，而问题和
目标是主观的，只要调整标准总能发现新的问题和目标，所以学习环的运作是没有止境的。

（

）能够在不良环境中生存

良好的环境固然有利于学习环的发展和运作，然而并不是所有组织都具有良好的内部